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론
지금까지 하이젠베르크를 살펴보면서 한 가지 지식에 대한 몰두도 좋을 수도 있지만, 좀더 넓은 지식과 안목을 바탕으로 한 창조적인 생각의 중요성을 볼 수 있었습니다. 또한, 과학의 있어서 과학자의 기본적인 자질 뿐만 아니라 사회의
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론과 실천간의 근본적인 통일성을 이룩하고, 그래서 제1세대가 남긴 탈정치화된 비판이론을 인식론적으로 재구성하려는 것이 하버마스의 출발점이었다. 1. 비판의 의미
2. 전통이론과 비판이론
3. 도구적 이성의 비판
4. 문화산업 비
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1. 소비문화와 위기
2. 환경문제와 위기
3. 정보화 사회와 위기
IV. 문명의 위기 그 대처방안
1. 기계론적 세계관에서 시스템적 세계관으로
2. 인간주의 정신과 인간주의 교육의 요청
3. 사회교육과 시민운동
V. 맺는 말
참고문헌
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론적 방향과 문제를 제시한 점에서 큰 의의를 찾을 수 있다.
8. 참고자료
이광래, 이탈리아 철학, 지성의 샘
무페, 그람시와 마르크스주의 이론, 녹두
젠시니, 그람시 어떻게 읽을 것인가, 백두
보콕, 그람시 헤게모니의 사회이론, 학문과 사상
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론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
3. 정보처리이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
4. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3)
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론은 인간 사회에 존재할 수 없다. 이런 소망은 자연과학의 실증주의, 레닌주의적 혁명 전술, 그리고 고전적 마르크스주의의 자본주의 결정론은 실패한 것이 이미 분석되었다. 앞으로 마르크스주의는 그 방법론에 있어서 계속 변화될 것이다.
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사회학습 이론
사회학습 이론은 교육현장에서 겪는 문제점을 해결하는 역할을 제공하며 인지하지 못하는 교육현장의 상황과 인간의 내면을 구체적으로 이해할 수 있는 시각을 제공하는 면에서 교육적으로 시사 하는 점이 크다. 특정문제로
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론
고전적 교수방법
1. 강의법
2. 토의법
3. 개별학습
4. 협동학습
최근의 교수방법
1. 프로젝트 접근법
2. 자기주도적 학습
3. 팀티칭
4. 정보통신기술 활용 교육
5. 자리학습
6. 마인드맵
7. 신문활용교육
II. 실제 적용사례
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기술의 역사와 발전
1. 생명 복제 기술의 역사
2. 복제 기술의 활용
3. 복제 기술의 현황
4. 결론
II. 복제기술의 산업적 현황
1. 체세포 복제를 통한 형질전환 동물 생산
2. 대체장기 생산
3. 줄기세포를 이용한 복제
III. 쟁점 점검
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론의 평가
III. 반두라(Bandura)의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재
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