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가정, 학교, 사회의 유기적이고 상호적인 노력이 반드시 필요하다고 하겠다.
참고문헌
김태준 : 정상가정 아동과 결손가정 아동의 결손유형에 따른 성격 특성. 강원대 대학원. 1992
박원재 : 결손가정과 일반가정 학생간의 적응특성에 관한 연
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결손가정아동의 경우 사회적 상호작용이 원만하지 못할 것이다. 유아기부터 학령전기 전까지 가족이 성격형성에 가장 중요한 역할을 수행하고 있다는 에릭슨의 입장에서 보면 문제가 있는 상황이다. 따라서 결손가정아이들의 초기 사회적
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부부중심의 가족을 기준으로 할 때 결손가족은 모자가정, 부자가정, 청소년 가장가족 등 가족 중에 부모 혹은 양친이 없는 가정을 말한다. 1) 결손가정이란?
2) 결손가정의 원인
3) 아동에게 끼치는 영향과 발생문제
4) 결손가정아동을 위
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아동을 배려하기 위해 교사들도 노력하고 있다"고 말했다.
여성민우회 부설 가족과 성 상담소는 최근 '결손가정.편부.편모 대신 한 부모라 부르기' '급식 등 학부모 당번 줄이기' '아이 스스로 해결할 수 있는 과제 내주기' 등 교사 실천운동을
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정서함양과 인격형성으로 건전하게 성장하도록 추진하는 데 목표를 두고 있다.
우리나라는 위탁대상 아동으로 기아미아결손 결함가정(사망, 질환, 이혼, 별거 등)아동, 부모의 질병, 수형, 해외취업, 극빈가정아동을 대상으로, 정부기관인 공
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가정사역의 실제에 관한 연구.” 서울신대학원 청구논문,1986
7)정동필, “기독교 가정교육 방법론 연구.” 총신대 학위논문 1989
8)조 옥, “기독교교육학에기초한가정교육에관한연구.” 고신대碩學논문1983
9)황인숙. “결손 가정이 유아의 사
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아동빈곤율 수준과 변화경향;1982-2002년 도시근로자 가구를 중심으로, 한국아동복지학, 제16호,135-165.
박정옥 2003.결손가정아동의 자아존중감 및 스트레스에 관한 연구. 대전대학교 교육대학원 석사학위논문.
박혜신 2003.빈곤가족의 빈곤문화;
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가정에서 성장한 미혼모가 많으며 10대 미혼모가 증가하고 있어 미혼모문제가 사회 제도적 변화에 따라 그 양상이 변화되고 있음을 알 수 있으며 아동의 입양을 희망하는 미혼모의 과반수가 여건이 허락되면 본인이 양육하거나 또는 여건을
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아동을 둔 어머니의 기능적 자아분화에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 박사학위논문
김현수 (2001). 장애 아동 어머니의 양육 태도와 가족 특성간의 상관 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문
민연순 (2004). 발달장애아동가정의 비장애형
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기적으로 아동을 양육할 수 없을 때 단 기 또는 장기간 대리 양육하도록 하는 제도이다. 그러나 우리나라는 피학대 아동 을 그 가정으로부터 격리하여 곧바로 위탁가정이나 집단수용시설에 입소시킬 때는 피해아동에 대한 적절한 치료가 이
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좋아하거나 즐겨하는 활동 (취미/특기/사회봉사) /1000자
<더불어 사는 인>
사회봉사 활동을 통한 작은 힘들이 모여서 이 사회를 더 따뜻하게 만들 수 있다고 생각합니다.
결손가정, 해체가정을 위한 복지시설인 '서둔지역 아동센터'에서
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결손가정, 해체가정을 위한 복지 시설인 '서둔지역 아동센터'에서 봉사활동을 통하여 봉사의 마음을 길러 왔습니다. 다른 지역에 비해 낙후된 탑동, 서둔동 일대에는 경제적어려움으로 맞벌이의 부모를 둔 아이들은 학교를 마치고 나면 게임
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아동 사례관리, 자립코칭, 자립정보제공 등을 통해 자립프로그램을 수행할 것입니다. 또한 아동관련 뉴스레터를 만들고 카드뉴스를 제작하여 발송할 것입니다. 아동공동생활가정지원센터의 홈페이지를 관리하여 여러 사람들이 쉽게 센터의
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위치를 아는 것이라고 생각합니다. 현장에서 몸으로 부딪히며 얻은 경험을 통하여 현재 시스템이 안고 있는 장, 단점을 충분히 잘 알고 있습니다. 그렇기 때문에 배움에 있어서 혹은 학교생활에 있어서 그 누구보다도 적극적으로 생활하고 적
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싶습니다. 따라서 귀원에 지원하게 되었습니다. 저를 귀원의 교사로 채용하신다면, 3년간 대학에서 배운 것과 짧지만 열심히 노력한 저의 경험을 토대로 아이들에게 참 선생님이 되도록 최선을 다하겠습니다. 또한 동료 선생님들께는 마음으
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