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6. 치료목표 확립 ?세 번째 회기
7. 인지에 초점을 맞춘 상담(4주 후) -4회기
8. 정서에 초점을 둔 상담(2주 후)-7회기
9. 행동적 초점을 맞춘 상담
10. 통합적인 접근
11. 과거 탐색하기
12. 결정과 행동 변화 유도하기(6주 후)
13. 평가와 종료
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행동과 심리』, 도서출판 민지사, 2006.
이순영, 성미애, 『인간발달』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2012.
노안영, 김진환, 『상담심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2005.
제랄드 코리, 『상담과 심리요법의 이론과 실제』, 성광문화사, 1985.
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제럴드 코리 외. (2017). 심리상담과 치료의 이론과 실제. 센게이지러닝.
한덕웅. (2006). 인간의 동기심리. 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 특징과 내용
2. 동기강화모델의 특징과 내용
3. 심리사회모델과 동기강화모델의
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행동과 사회환경, 최옥채박미은서미경전석균,2011
인간행동과 사회환경, 서혜석송유미이미석, 2009
심리상담과 치료의 이론과 실제, 제럴드 코리 저 조현춘조현재문지혜이근배홍영근 옮김,시그마프레스, 2010
인간행동과 사회환경, 송대영최현
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4. 단원 목표
5. 소단원 성격
Ⅲ. 본시 교수
1. 본시 교수
2. 형성평가
3. 분석 및 대책
4. 보충 학습지
5. 심화 학습지
6. 정리 지도안
7. 심화 학습지
8. 개인별 탐구 학습지
9. 모둠별 탐구 학습지
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행동변화단계에 따른 변화과정, 의사결정균형 및 자기효능감>, 대한간호학회지 제34권 2호(2006)
김영혜하은화신수진,<중년여성의 폐경증상과 삶의 질>, 대한간호학회지 제33권 5호(2005)
신경림 외, <중년 여성의 노화체험>, 대한간호
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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어려움을 해결하여 원만한 사회적응을 위해 개입을 하게 되었으나 ct가 가지고 있는 비합리적인 신념이 바뀌지 않아 지속적인 개입과 상담을 통해 점진적으로 변화시킬 필요가 있음. 심리사회적 사정 목차 모두 있습니다.
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변화하도록 한다.
지역
사회에 대한 개입
47. 지역주민들이 지역사회의 요구와 문제를 파악하도록 돕는다.
48. 파악된 지역사회요구를 사회행동으로 계획하고 실행한다.
49. 지역사회구조와 권력에 대해 이해하고 그 지역사회 상황을 정확히
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실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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상담의 차이점은 무엇인가요?
9. 미술치료에서 특정 기법을 선호하나요?
10. 미술치료를 진행할 때 가장 중요하게 생각하는 점은 무엇인가요?
11. 미술치료에서 색채의 의미는 무엇이라고 생각하나요?
12. 미술치료 세션을 어떻게 구성
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행동으로 신뢰를 쌓아갑니다. 꾸준한 소통과 관심으로 고객의 니즈를 정확히 파악하고, 개인 맞춤형 서비스를 제공하는 데 노력합니다. 이런 과정이 장기적인 신뢰 관계를 형성하는 핵심이라 믿습니다.
삼진제약에서 이루고 싶은 목표는 무
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상담 과정에서 다루어진 문제들이 더 큰 사회적 문제로 이어질 수 있다는 점을 인식하고, 더 넓은 사회적 관점에서 문제를 해결하기 위해 노력할 것입니다. 상담자가 사회적 변화를 유도하는 중요한 역할을 한다고 생각하며, 제 상담을 통해
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있는 가장 큰 성과는 무엇이라고 생각하나요?
24. 미술치료를 진행하는 동안 개인적인 감정이 개입될 경우 어떻게 대처할 것인가요?
25. 미술치료와 다른 심리치료 기법을 결합할 때의 장점은 무엇인가요?
추가. 면접 1분 자기소개 예문
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상담자로서 가진 강점은 무엇인가요?
Q12. 상담자로서의 한계점은 무엇이며, 이를 극복하기 위해 어떤 노력을 하고 있나요?
4. 심리학 이론 및 상담 접근법 관련 질문
Q13. 인지행동치료(CBT)에 대해 설명해 보세요.
Q14. 정신역동적 상담
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