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결합의 오류(composition)
교대에 다니는 학생들은 성적이 우수하다. 그러므로 교대는 우수하다.
: 전제의 학생들이 어떤 속성을 갖고 있다고 해서 전체가 그러한 속성을 가지고 있다고 말할 수는 없다.
\"개는 아무리 오래 살아봐야 40년도 못 산
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오류
￭ 성급한 일반화의 오류(역우연의 오류)
￭ 의도확대의 오류
￭ 거짓원인의 오류
￭ 허수아비 공격의 오류
￭ 흑백 사고의 오류
￭ 애매어의 오류
￭ 강조의 오류
￭ 잘못된 비유의 오류
￭ 결합
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과정의 질이 아니라,
결과를 보고서 어떤 결정을 내리는지 평가하는 경향
너무 많은 것보다 하나 뿐인 것이 나은 이유
가능성에 대해 구체적으로 이야기하는 것을 무시
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문장의 어느 부분을 잘못 강조하여 생기는 오류
예1> 어머니께서 친구와 밤 늦게 다니지 말라고 하셨으니 형하고 밤늦게 다녀도 괜찮아요.
예2> 이 잔디밭에 들어가지 마시오.
예3> 친구에게는 심한 말을 하지 말아라. 그런데 너와 나는
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그 영역의 전문용어를 알 필요가 있다.
문헌 중에 암묵적으로 포함되어 있는 정보로는 검색할 수 없다.
복합어의 검색시 오류결합이 발생할 가능성이 있다.
【단점】
특정성이 낮다.
모든 어휘를 망라하질 못할 가능성이 있다.
최신의 용
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오류는 (1) 경험주의 (2) 정신적인 경험주의 (3) 항존주의 라고 했다. Ferrer는 강력하게 3가지의 가정을 논의했고, 그것들을 사용하는 동안 현재의 중요한 장애는 더 나아가 자아초월 이론의 과정이 된다고 했다. Ferrer는 영적인 인간의 참여 시각
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오류정정(Forward Error Correction)등은 요구되는 RF전송전력을 감소시키기 위해 도입된 개념들이다.
3. CDMA와 TDMA의 비교
전술한 디지털 이동통신의 시스템을 방식별로 비교하면 표3.1과 같이 요약될 수 있다. 현 시점에서 시스템의 안정성 및 상업
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오류정정(Forward Error Correction)등은 요구되는 RF전송전력을 감소시키기 위해 도입된 개념들이다.
3. CDMA와 TDMA의 비교
전술한 디지털 이동통신의 시스템을 방식별로 비교하면 표3.1과 같이 요약될 수 있다. 현 시점에서 시스템의 안정성 및 상업
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결합 방향” UCC기승 전결 세미나. 한국 디지털 콘텐츠 미래포럼 2006.
[15] 성낙양 “Web 2.0시대의 사용자 참여 형 비즈니스 패러다임”. UCC 컨퍼런스 2006. 제 1 장 서론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
제 1 절 연구배경 및 목적
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오류, 즉 무목적무질서무의도의 교육에 대한 방관자 혹은 방임자가 아니라, 유목적적이고 의도적인 교육의 안내자로서 아동의 학습활동에 관여해야 한다.
듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통
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결합하여 쓰여졌기 때문에, 시대적 변화에 따라 이 책의 해석도 달라질 수 있습니다.
우선, 이 책이 다루고 있는 내용은 우리가 무의식적으로 놓치고 있는 것들에 대해 인식시켜주는 것입니다. 이러한 내용은 언제든지 유효하며, 시대적 변화
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오류를 범해 계획한대로 일이 진행되지 않은 경험과 그로 인해 느낀 점을 기술해 주십시오.
2. 학창 시절 팀 프로젝트나 아르바이트 등을 하던 과정에서 획기적(창의적)인 방식을 시도하여 좋은 성과를 거두었던 경험을 기술해 주십시오.
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오류로 인해 손상되었습니다. 이 자료는 발표 준비와 관련된 핵심 정보였기 때문에, 프로젝트의 진행이 전면 중단될 위기에 처했습니다.
이 상황에서, 첫 번째로 해야 할 일은 팀원들과의 상황 공유와 빠른 대응이었습니다. 프로젝트 리더로
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오류 상황에 대한 이해를 완벽하게 습득하고, 매뉴얼을 넘어선 실질적인 응급 대처 능력을 체득할 것입니다. 저는 이와 같은 깊이 있는 기기 이해를 바탕으로 기기 관련 오류를 제로화하고, 간호 프로세스의 정밀도를 극대화하여 환자들에게
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터 활용 사례, 교육 현장의 실질적 반응, 사용자 맞춤 콘텐츠를 결합한 상황 중심 홍보가 효과적이라 판단합니다.
3. 위기 상황에서 SNS 채널을 운영한 경험이 있다면?
정보 오류로 민원이 들어온 게시글을 신속히 비공개 처리한 뒤, 팀 내에서
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