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조성을 위해 우선적으로 지역주민들을 대상으로 다양한 방법을 통한 다문화 교육 기회가 확대될 필요가 있음.
지역차원에서 지역주민들의 다문화 인식 제고는 지역에 살고 있는 국제결혼 이민자나 외국인들과 함께 부딪치면서 생활하는 공
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생활능력이 생기면 떠날 수도 있어 이를 두려워함
모계중심 문화권에서 온 여성들, 결혼한 딸이 친정에 생활비를 보내야 하는 문화
그에 반해 한국은 ‘출가외인’이라는 문화적 배경의 차이
→ 생활, 경제적인 문제에 대한 소통
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결혼이민자들은 경제적 자립을 이룰 뿐만 아니라, 자신의 정체성을 확립하고, 새로운 사회에서의 삶을 보다 풍요롭게 만들어가는 데 기여하게 된다. 따라서, 정부와 관련 기관들은 이러한 프로그램의 중요성을 인식하고 지속적으로 지원해야
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가족에 대한 사회복지대책
1) 다문화사회에 대한 대국민 인식전환 정책 강화
2) 다문화 정책 전담부서 지정
3) 한국인 대상 다문화 이해교육 실시
4) 결혼이주여성의 체류권 보장을 위한 법률 개정
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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생활공간을 쉽게 얻을 수 있기 때문
2) 대학가의 자유로운 분위기
3) 사회구조적 변화
5. 동거에 대한 인식정도 (설문조사 자료)
6. 동거의 강점과 취약점
7. 동거의 문제점
1) 낙태와 버려지는 아이들
2) 법률상의 무(無)혜택
8. 동거의 욕구
1) 심
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결혼하자’
3) 동거의 부작용에 대한 우려
3. 동거문화에 대한 인식의 변화
1) 동거문화를 권하는 사회
2) 신중한 선택이 필요
4. 동거에 대한 찬성론
1) 나를 발견할 수 있는 하나의 실험이 될 수 있다.
2) 결혼 전 상대를 알 수 있는 과정이
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조건 21
2.피임법의 종류 21
1) 자연피임법 21
3)화학적 피임법 24
(1)복합 경구용 피임약 24
(2)살정제 25
4)수술에 의한 피임법 25
(1)정관절제술 25
(2)여성불임술 25
5)기타 피임법 25
(1)성교 후 응급피임법 25
(2)피하이식 피임법 26
(3)주사용 피
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결혼한 장남이나 자녀에게 의지하지 않고 독립적으로 살려는 경향이 많아져서 부모세대의 63.5%, 조부모세대의 49.5%가 ‘따로 살고 경제적 도움도 받고 싶지 않다’고 답하였다(MBC, 2004) 제 1절 가족의 정의
제 2절 가족과 유사한 용어의
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고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교
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결혼 허용할 듯
5) 부시재선 실망 해외 이민 가시화
2. 한국
1) 동성결혼
2) 우리나라는 현재 동성애를 어떻게 생각하고 있는가(설문)
3) 대학생 설문 동성애에 대해 어떻게 생각하는가
4) 동성애의 인식에 대한 남녀의 차이
5) 홍석천씨 ?아
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