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여성의 사회진출 유도
6. 지속가능한 고령자 복지의 재설계와 노인인력의 활용
7. 여성이민자의 제한적 수용
8. 전통적인 가족윤리의 재강화
9. 1인당 소득을 유지할 수 있는 경제적기반 마련
10. 재정금융정책
Ⅴ. 요약 및
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결혼연령하락 유도
3. 육아의 사회화
4. 출산선택에 경제적 인센티브 확대
5. 출산한 여성의 사회진출 유도
6. 고령자 복지의 재설계 노인인력
7. 여성이민자의 제한적 수용
8. 전통적인 가족윤리의 재강화
9. 1인당 소
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교육 방안 연구 : 결혼이주여성 이민자 초급을 중심으로, 강윤자, 학위논문(석사)-- 동신대학교 대학원 : 한국어교원학과 2015.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=c1d3152a6585d069ffe0bdc3ef48d419#redirect
한국어 읽기 교육
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결혼 이민자들이 많지 않기 때문이다. 하지만 조사 지역의 공간상 또는 인지상 변화는 다문화 가정의 증가 추세를 타고 우리 지역사회에 커다란 변화를 나타낼 것이 분명하다. 이것은 조사지역의 국제 결혼 여성의 이주 형태가 연쇄이주 형태
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결혼제도를 다시 한 번 돌아보고 현지에서 안착하여 생활할 수 있도록 제도를 마련해야할 것이다.
참고자료
1. 장미영. 다문화사회바로서기. 글솟대.2008
2. 김오남. 결혼이민자 가족의 이해. 집문당. 2008
3. 조영달. 다문화가정의 자녀교육실태
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이민자들은 결혼 이민자가 대부분이라는 점이다. 이민 정책(다문화 정책)을 만들고 시행할 때 이를 참고해야 할 것이다. 우선적으로 교육 할 대상자들은 학교 교사, 고용주, 결혼 이주 여성의 배우자와 시부모 등이 있겠다. 또한, 이상과 현실
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교육
1) 다문화 교육의 교육목적
초기 다문화교육의 목표는 문화적 동화 혹은 용광로정책으로 소수 집단이 주류 사회의 문화에 흡수되거나 혼합되는 것을 목적으로 하였다. 그러나 다양한 문화와 언어를 배제하면서 이민자들을 주류 문화에
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교육이다. 언어의 정벽으로 한국말이 서툴고 하루하루 생계를 해결하기 위해 자녀를 제대로 가르칠 여유가 엇기 때문이다. 이주 여성 이민자가구의 50%가 최저 생계비 이하의 생활을 하고 있다. 취학연령의 국제결혼 가정 자녀 중 75.5%만 학교
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결혼추이, 통계청 [인구동태 통계연보(혼인, 이혼 편)]
▶「결혼이주여성 인권 백서」, 한국이주여성인권센터, 2008.
▶「경남 여성 결혼 이민자의 생활실태 및 정착지원 방안」, 경남발전연구원, 2008.
▶ 김낙근(외),「농촌지역 국제결혼 가족
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교육 관련 법령의 문제점과 개선방향”, 「교과교육학연구」.
대한가정법률복지상담원, 다문화 가정을 위한 법률가이드, 2012.
김웅지, “여성 결혼 이민자에 대한 가정폭력 방지 및 그 보호에 관한 법적고찰”, 법학논총 제19권 제1호, 조선대
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