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경계위반은 좀 더 심각한 남용에 해당된다. 스타우트는 악용되는 지도감독 관계의 두 가지 전형적인 예로 성적 접촉과 실습생의 개인 상담을 설명하였다. 임상 훈련에 임하는 학생과 수퍼바이저 관계가 구조적으로는 환자-치료자관계와 비슷
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경계위반의 위험성을 낳는다.
즉 비밀이라는 무거운 짐을 지는데 이짐은 돕는 과정에 중요한 장애를 만든다. 한편 정보를 제공하고 대화를 나누는 것은 역기능적인 지도 감독 상황에서 경험 할 수 있는 격한 감정들을 표현하는데 유용하다.
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경계위반의 위험을 낳는다. 비밀의 무거운 짐을 지며 이 짐은 돕는 과정에서 중요한 장애를 만들고 대화를 나누는 것은 역기능적인 지도 감독 상황에서 경할 수 있는 격한 감정들은 표현하는 데 유용하다 그들이 외적 체계 희생적인 구조에
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경계위반의 위험을 낳는다. 비밀의 무거운 짐을 지며 이 짐은 돕는 과정에서 중요한 장애를 만들고 대화를 나누는 것은 역기능적인 지도 감독 상황에서 경할 수 있는 격한 감정들은 표현하는 데 유용하다 그들이 외적 체계 희생적인 구조에
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관계
2) 다른 전문직과의 관계
(2) 지도감독자(상급자의 관계)의 관계
1)관리자의 관계
2)다른 전문직과의 관계
(3)기관의 지도감독자와 실습생간의 윤리적 갈등
1)힘의 남용
2)경계의 위반
3. 결론
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