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대한 상호서명을 한 후 반납을 한다.
⑽ 마약파손: 파손 발생시 파손된 그대로 보전하며 마약파손보고서와 함께 약국으로 보낸다. 향후 약국에서는 파손도니 마약에 대해 폴라로이드로 사진을 찍고 일정서식에 따라 보고서를 작성하여 해당
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대한 교육을 해주며 건강서비스를 위해서는 유아들이 아플 때
쉴 수 있는 공간을 마련하여야 하고 응급상황 시 필요한 구급약품상자를 구비하고 있으
며, 유아상해보험에 가입하고, 정기적인 건강진단을 실시해야 한다. 건강한 환경구성을
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약품, 당뇨병을 바로 알자, 2013.
홍명희 외, 당뇨병환자의 자기조절교육 프로그램 효과와 지속에 관한 연구, Korea Clinical Diabetes, 2009.
홍재석 외. 당뇨병 환자의 약제처방 현황과 투약 순응도 분석, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 자신이
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투약할 환자를 개별적으로 사정하여야 한다.
(4) 간호사는 투약간호에 대한 계획을 세우고 평가하여야 한다.
(5) 간호사는 투약기록 및 환자의 반응을 기록하여야 한다.
(6) 간호사는 약품을 안전하게 취급하고 보관하여야 한다.
(7) 간호
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대한 정확하고 충분한 지식을 갖추고 임상에서 그 역할을 다할 수 있어야 겠다고 생각했다. 이번 과제를 통해 이 질환에 대해 정확히 알며 나중에 임상에 나갔을 때 더욱 질 높은 간호를 수행하고 빠른 회복을 도울 수 있는 좋은 간호사가 될
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대한 인식 상실
4
총점
9점
0~5점 nowrisk / 6~13점 moderaterisk / 14점이상 High risk
간호 문제 List
불안
감염 위험성
낙상 위험성
급성 통증
우선 순위
1. 개방성 상처(외상)과 관련된 급성 통증
2. 개방성 상처(외상)과 관련된 감염 위험성
3. 개방성
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지식부족
처치후의 tube 사용에대한 지식부족
④ 변비
활동부족으로 인해서 변비 발생
▶ 간호진단
기흉으로 인한 가슴압박과 관련된 통증
주 객관적 자료
S : “튜브 꽂은 자리가 너무 아파요”
“ 너무 아픈데 진통제 놔줄수 없어요?”
“아
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대한 지식부족
지식부족과 관련된 불안
[간호과정]
1. 통증과 관련된 수면 장애
자 료
S-data:
(배를만지니) “아프다 만지지 마라”
O-data:
통증 사정 점수가 5점이다
통증강도
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2012/4/16
진통제를 맞고 있다.
Night 담당 간호사가 대
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완전히 황달이 회복되지는 않았지만 증상이 많이 호전되어 인큐베이터에서 나올 수 있었다. < 서론 >
(1) 연구의 필요성
(2) 문헌고찰
Ⅱ. 본론
1) 간호 정보
2) 신체사정
3) 검사결과
4) 치료
5) 투약
6) 간호문제
7) 간호과정
Ⅲ. 결론
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일반적 정보
2) 병력, 과거력
3) 입원 전 치료과정, 입원 후 치료 과정
4) 심체검진 및 간호사정
2. 신체검진 기록표
3. 측정 기록
4. 투약 정보
5. 진단 검사
Ⅲ. 간호진단
Ⅳ. 간호과정
Ⅶ. 참고문헌
Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
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른 병원에 원서 낸 곳이 있느냐?
- 개인질문
* 군대 몇 살에 다녀왔는지?
* 실습을 어디로 나가는지?
* 한 학년에 정원이 몇 명인지?
- 간호지식
* 투약의 방법에는 어떤 것들이 있는지?
; '투약 방법에는 경구투약과 비경구투약으로
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대한 신뢰를 하고 나의 꿈을 이루겠다는 사람이면 어느 기업을 가도 성공적인 직장생활을 할 것이라고 생각합니다. 저는 부광약품에 입사하여 제가 지금까지 배워왔던 지식과 열정을 펼쳐보이고 싶습니다. 삶을 살아가면서 돈을 많이 버느냐
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약품은 혁신적인 의약품으로 사회에 기여하고 있는 기업으로, 이를 위한 효과적인 인재 관리가 중요합니다. 저는 이 업계에 대한 지식을 꾸준히 업데이트하며, 조직 내에서 발생할 수 있는 다양한 인적 자원의 상황에 대응할 수 있는 능력을
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약품은 마케팅을 전공하며 제약분야 영업에 대한 꿈을 가지고 있던 저에게 도전해 보고 싶은 직장입니다. 이제 체계적인 마케팅. 영업에 대한 학문을 이수하면서 발전시켜온 저의 전문적 지식을 통해 일양약품 영업파트의 성장을 이끌 수 있
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약품의 60년 역사는 국내 제약산업의 국제화와 선진화를…
3. 귀하께서 이 업무에 지원한 이유는 무엇입니까? (250자 이내)
비록 지금까지 경영지원에 대한 많은 실무적 지식을 쌓지는 못 했으나…
4. 학창시절 또는 졸업 후, 또는 이전
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