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과학적인 분석과 논리적인 접근방법(Scientific Analysis)
Ⅳ. 교육대학원
1. 교육목적의 적절성
2. 교육과정 편제의 적절성
3. 전공당 연간개설학점수의 적절성
4. 대학원교육과정과 학부교육과정의 연계성
Ⅴ. 법학전문대학원
1. 법학전문
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대학교 공공정책대학원 : 사회복지정책학과 사회복지전공
정은희(2003). 우리나라 미혼모 문제와 예방대책에 관한 연구 : 가정, 학교, 사회, 복지서비스적 차원. 명지대학교 지방자치대학원: 사회복지학과 1. 정의
2. 문제점
3. 실제사례
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과학사.
3. 이형득 외 공저(1985).「상담의 이론적 접근」, 서울:형설출판사.
4. 김순혜 저 (2004). 「현대아동상담」, 학지사
5. 대전대학교 교육대학원 상담심리학전공 임정희 논문- 「REBT 집단상담 프로그램이 초등학생의 성취동기와 긍정적 자
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대학교 신소재공학부, elastomer Vol.39, No.3, 2004, pp.193~208
14. 김보현, “안정적인 사출성형조건의 탐색을 위한 지원시스템”, 한국생산기술연구원 지능형 생산시스템 팀, IE Interfaces Vol.18,No.1 2005, pp.73~81
15. http://www.geplastic.com/
16. http://www.mmsh.co.kr/
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전공의 세분화
5. 특수교사의 현직교육과 자기연수
6. 특수교사의 사명감
Ⅲ. 통합교육에 관한 사항
1. 통합교육의 이념과 원리
2. 현재의 특수학교에서의 분리교육과 통합교육의 대두
3. 통합교육의 유용성
4. 통합교육에서의 교사의 바
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기술활용
8. 도입을 지원하는 방법론, CASE툴 군
Ⅴ. ERP(전사적자원관리)의 기능
1. 통합업무시스템
2. 통합 데이터베이스
3. 비즈니스 프로세스 모델
4. 파라미터 지정에 의한 개발
5. 그룹웨어 연동
6. 오픈 대응
7. 글로벌 대응
8. EDI 대응
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계획서 모형 개발, 서강대학교 교육대학원 논문, 1995.
백현기, 장학론, 을유문화사, 1984.
이윤식, 장학론 논고, 과학과 예술, 1993.
정태범, 장학행정의 발전방향, 교육행정학 연구, 1984.
정진환, 현대교육과 장학기능, 교육연구, 제7권 9호, 1987.
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과학지 제7권 제3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육용소프트웨어의 정의
Ⅲ. 교육용소프트웨어평가의 필요성
Ⅳ. 교육용소프트웨어평가의 방법
Ⅴ. 교육용소프트웨어평가의 준거
Ⅵ. 우리나라의 교육용소프트웨어평가
1. 교육소프트웨어
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자원 관련 직업교육법제 정비방안 연구, 서울: 교육인적자원부
○ 장석민(1994), 중등학교 직업교육의 현황과 발전 방안, 제14회 수학 및 과학 교육심포지엄 기조강연, 대구: 경북대학교 사범대학 과학교육 연구소, 1-24
○ 한국직업능력개발원(19
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자원부 www.moice.go.kr
무역연구소 www.kita.net
평화네트워크 www. peacekorea.org
관세청 www.customs.go.kr
재정경제부 www.mofe.go.kr
농수산물유통공사 www.at.or.kr
대한무역투자진흥공사 www.kotra.or.kr 1. FTA의 의미
2. FTA의 주요 내용
3. FTA의 체결 현황과
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