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학업성취에 미치는 영향, 충북대학교 교육대학원
·송인섭(1998), 인간의 자아개념 탐구, 학지사
·이영선(1996), 집단상담이 학습부진아의 학습습관 향상에 미치는 효과연구, 관동대학교 교육대학원
·장덕실(1996), 학습우수아와 학습부진아의 학
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교육과정명 : 또래금연지도사과정
교육기간 : 20○○-11-10~20○○-12-15(총7회기 7시간)
교육기관 : ○○중학교 학교사회사업복지실
위 사람은 ○○중학교 학교사회복지실이 주관하는 또래금연지도자 양성 교육과정을
이수하였으므로 이 증서를
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교육
긍정적 관계 형성
가족상담
10.
11
1주
생활수기 써보기
비디오 보기
과업 수행표 작성
대상자의 과업
가족성원의 과업
2주
지금 또오르는 단어는...
만들기 놀이2- 소식지
가족화그리기
3주
악기를 이용한 놀이
부모교육
4주
3회 개별상담
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교육부는 ‘고대 그리스인은 사모스 섬의 터널을 어떻게 뚫었을까’, ‘계산기를 이용해 맑은날 서울타워에서 어디까지 보이는지 가시거리를 구해보자’와 같은 새로운 모습의 수학수업을 청사진으로 제시하였고, 공식과 문제 위주의 무미
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교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로그램, 문제행동을 보이는 이혼가정 아동을 대상으로 집단놀이치료를 제공하는 정신건강 프
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업에서 집단은 여러 가지 유형이 있으나, Toseland와 Rivas(1995)에 의하면 크게 치료집단과 과업집단으로 나누어지며 치료집단은 목적에 따라 지지집단 교육집단 성장집단 치유집단 사회화집단으로 나누어진다. 지지집단의 특성은 다음과 같다.
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업무 혁신 제안에 반영된 정도, 팀에 의해 이루어진 성과물, 혁신사례가 있으면 개인이 아닌 그 팀 혹은 동아리에게 성과급을 부여하자는 것이다. 즉 팀 성과급 40-50%, 개인 성과급 60-50% 정도의 비율로 섞어서 성과급을 지급하면 무작정 개인간
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업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,사회복지 프로그램, 사회복지프로그램개발과평
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교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로그램, 문제행동을 보이는 이혼가정 아동을 대상으로 집단놀이치료를 제공하는 정신건강 프
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업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
부모 교육 P/G
부모교육 프로그램을 통한 참여 아동 부모들의 양육 효능감 향상 및 가족 의사소통 개선
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집단 미술 치료 P/G
집단 미술 치료 및 효능감 캠프를 통한 참
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