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교육의 목표가 있으며 이를 달성할 수 있는 시스템을 갖추어 나가는 것이 우리 기성세대의 책무이다. Ⅶ. 경제과교육(경제교육) 관련 제언 가. 현장에서의 학습 지도 계획 수립에 의거한 학습 지도 현상은 바람직하다고 생각되나 가장 먼저 고
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교육의 본보기 미흡 Ⅶ. 경제교육(경제과교육)의 지도 중점 7차 교육과정은 학생의 적성과 진로를 고려한 선택중심의 교육 과정을 표방하고 있다. 경제교과는 학생의 경제적 지식과 소양을 보다 심층적으로 배양하기 위함이며 경제는 학생들
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교육부, 사회과 교육 과정, 교육부, 1997 자유기업센터, 올바른 경제 교육을, 1997 조병철, 사회과 경제교육 연구, 문창사, 2002 재정경제부, 경제교육 종합교재, 1998 차경수, 현대의 사회과교육, 학문사, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 고등학교 경제과(경
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교육에서 사고력 신장에 관한 연구, 사회과교육 제10집, 한국사회과 교육학회 조영달(1991), 한국 중등학교 경제교육 교실분석의 새로운 지평선을 향하여, 민주문화 아카데미 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 고등학교 경제과(경제교육)의 특징 Ⅲ. 고등학
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교육, 에너지 교육, 환경 교육, 통일 교육 등 사회과의 다른 과목들과 상호 보완적인 학습 : “사회”, “인간사회와 환경”, “생활경제” 등 Ⅶ. 향후 경제과(경제수업, 경제교육)의 과제 첫째, 교과서 내용 구성과 경제의 기본 개념은 각 개
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논문 2건

목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육 2. 본시학습지도안 1)대단원 차시별 교수-학습 계획 2)본시 교수학습목표 3)본시 학습지도안 3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함) 4. 개인별 평가지
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교육 실태와 개편방향에 관한 연구, 부동산학보, 한국부동산학회 29집 2007.5 pp128~131 인용 [1] 부동산의 속성 1. 부동산 속성의 의미 2. 자연으로서의 부동산 3. 공간으로서의 부동산 4. 환경으로서의 부동산 5. 위치로서의 부동산 6. 자산으
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효과적인 역사교육 방법을 체득하고, 현장에서 발생할 수 있는 다양한 교육적 상황에 대비할 수 있는 역량을 기르고자 합니다. 4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등) 역사교육에 대한 관심을 바탕으로 다양한 연구와 활동
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