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입장을 유지해야하고 동정심에 사로잡혀서는 안된다.
간호사는 종결단계에서 스트레스를 받을 수 있으며 이 때 간호사는 자기자신을 치료적 도구로 이용하고 개인적 감정과 반응들에 대해 잘 인식하여 교육과 지원을 받아야 한다.
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제공하는 역학을 해야 할 것으로 보인다.
★ 참고문헌 ★
안정애, 「내러티브를 활용한 역사 수업 방안, 『靑藍史學』 9집, 2004
안정애, 「내러티브를 활용한 국사 교과서 서술모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003
김한종 이영효,「비
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초점에 대한 질문하기, 내담자의 발언 및 경험의 의미에 대한 해석, 초점 내용의 반복적 표현, 문제 관련 자료의 연결, 내담자에게 필요한 정보의 제공, 비생산적 집단분위기에 대한 조정과 개입, 침묵에 대한 처리, 분명하고 간결한 의사소통
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직면은 클라이언트의 반감을 가져올 수 있음
참고문헌
양옥경·김정진·서미경·김미옥·김소희, 2006. 사회복지실천론 : 나남출판
박귀영·류기덕·박형준·신종우·오현숙·이상주, 2010. 사회복지실천론 : 양서원
문수열·김 병·이창희·원기연
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<학습목표>
<생각해 볼 문제>
제1절 인간관계론
1. 교장과 교사간의 인간관계
2. 교사 상호간의 인간관계
3. 교사와 학생간의 인간관계
4. 교원과 행정직원간의 인간관계
제2절 갈등관리론
1. 갈등의 특징
2. 갈등의 유형
3. 갈등관
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질문한다.
② 대상자에게 현재 느끼는 감정을 확인하기 위해 면담을 시행한다.
③ 대상자가 알고 있는 불안의 대처 방법을 2가지 이상 글로 작성하게 하고 이를 평가한다.
<장기목표>
① GAF (전반적기능평가척도)을 이용하여 목표 점수치(7
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직면하기
6) 초점유지 및 탐색기술
7) 해결부여기술
8) 계약기술
9) 관계해재와 종료기술
2. 의사소통기술
1) 언어적 • 비언어적 의사소통
2) 라포 형성과 관계형성기술
3) 나 전달 기법
4) 침묵의 활용
3. 질문기술
4.관찰의 기술
1) 관
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질문을 하고, 치료진에게 현재 느끼는 불안이나 걱정을 표현하여 자신의 감정을 나눈다.
참고1) 간이 영양사정
해당되는 숫자를 체크하여 마지막 선별 점수에 총 합을 쓰시오
이름/성별
차00/여
체중(kg)
59
연 령
52세
키(cm)
160
A. 지난 3개월 동
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초점을 갖도록 한다.
과제점검/척도질문/성공사례발표/변화시점탐색/후퇴와 진보의 개념설명/메시지 전달을 통한 인정과 과제주기
4
1. 현재까지의 변화상황을 점검함으로써 문제상황에 서의 변화를 객관적으로 인식한다.
2. 자신의 변화로
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3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
가. 자유연상
나. 해석
다. 꿈의 분석
라. 저항의 분석과 해석
마. 전이의 분석과 해석
바. 경청과 감정이입
사. 벼터주기와 간직하기
IV. 프로이드 이론에 대한 평가
* 참고문헌
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