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전략은 사회적 능력, 학업능력 또는 인지 영역을 포함한 아동기(영역)에서 부족한 능력, 우울의 위험요소가 될 만한 이러한 기술의 부족에 초점을 둘 필요가 있다.
우울을 경험한 아동이나 경험하고 있는 아동들을 위해 부가적 중재를 위한 인
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정서 조절의 과정 모형에 따른 정서조절 전략을 살펴보고 본인이 최근에 부정적인 정서를 경험한 상황에서 상황 조정 전략과 인지 초점 전략을 사용하여 정서를 성공적으로 조절한 경험을 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. Gross의 정서조절 과정
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되새기고 싶다. Gross의 정서 조절의 과정 모형에 따른 정서조절 전략을 간략하게 살펴보고, 여러분이 최근에 부정적인 정서를 경험한 상황에서 상황 초점 전략과 인지 초점 전략을 사용하여 정서를 성공적으로 조절한 경험을 기술하시오
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하여 몇 가지 후속연구를 위한 제언
1) 한계점
2) 후속연구를 위한 제언
5. 치료방법에 대한 의문점
1) Adler 학파에만 기초한 단학문 중심의 접근에 관한 문제
2) 전문용어의 해석과 타당성에 대한 문제
3) 아동에 대한 특성을 잘 표현하지 못
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하는 인지적 문제해결 기술을 가르치고, 분노를 조절하고 대처하는 기술을 가르친다. 또한 품행장애 청소년들의 치료 및 중재 프로그램에서는 타인의 정서적 상태에 대한 공감능력을 인지적 정서적 차원에서 동시에 평가하여 사회적 상황에
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