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않는 유형
3) 편견을 가진 유형
4) 비판하는 유형
5) 반복하는 유형
6) 개입하는 유형
2. 본인이 경험한 타인의 “경청하는 바람직한 행동” 1가지와 “경청하지 않는(Nonlistening) 6가지 유형” 중 1가지를 서술하고자 한다.
2-1. 본인이 경험한
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경청하는 바람직한 행동”은 무엇이고, “경청하지 않는(Nonlistening) 6가지 유형”에 대해 서술하시오.
2) 2. 본인이 경험한 타인의 “경청하는 바람직한 행동” 1가지와 “경청하지 않는(Nonlistening) 6가지 유형” 중 1가지를 서술하시오. [혹 경
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경청하는 바람직한 행동”은 무엇이고, “경청하지 않는(Nonlistening) 6가지 유형”에 대해 서술하시오. (20점).
2) 본인이 경험한 타인의 “경청하는 바람직한 행동” 1가지와 “경청하지 않는(Nonlistening) 6가지 유형” 중 1가지를 서술하시오. [혹
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않는다는 것을 보여주며, 대화의 진행을 원활하게 할 수 있다.
2. 2번 문제
경청하는 바람직한 행동중 가장 중요하다고 생각하는 1가지는 바로 대화를 할 때 눈을 마주쳐주고, 중간중간 고개를 끄덕이거나 제스처를 취하는 등의 반응을 보여주
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일치형
3. 바람직한 의사소통
1) 의사소통 증진을 위한 기본적인 태도
2) 의사소통기술의 증진
(1) 인정
(2) 적절한 자아노출
(3) 신뢰
(4) 경청
3) 좋은 의사소통을 위한 여섯 가지 규칙
(1) 나-전달법의 3요소
(2) 나-전달법의 몇 가지 지침
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행동에 관한 연구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1999.
김성연. 「부모-자녀간의 의사소통, 친밀감 및 신뢰감과 청소년 비행과의 관계」, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1998.
김오남. 「어머니와 청소년 자녀의 의사소통유형과 가
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행동모델의 목표
행동주의적 학습이론은 신체적, 심리적 발달에 아동의 환경이 얼마나 중요한지에 관한 사회사업 분야의 지식기반이 되었다. 사회사업의 목표중의 하나가 바람직한 행동을 증가시키고 바람직하지 않은 행동을 완화 혹은 소
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중재 프로그램을
개발하고 평가하기 위하여 사용될 수 있다. 예를 들어 교사가 받아쓰기를 계속해
서 틀리고 있는 어떤 아동을 교육하고 있다고 가정해 보자. 그 교사는 아동에게
특수교육의 공식적인 회부 이전에 비형식적인 평가를 해 보게
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가지를 균형 있게 유지하려 노력합니다.
-평소에 자기 계발을 위해 하고 있는지 말씀해 주세요.
영어와 일어를 지속적으로 공부하며, 건강보험 관련 자격증을 취득하여 전문성을 강화하고 있습니다. 또한, 관련 서적을 읽고 최신 정보를 습득
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타인과 함께 열정을 갖고 임했던 경험과 그 과정에서의 성취를 구체적으로 언급하고, 입행 후 열정적이고 생동감 넘치는 팀을 만들기 위해 본인이 기여할 수 있는 부분에 대해 기술해 주십시오.
5. 위 자기소개서 내용 외에 추가적으로 자신
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가지게 되었고 덕분에 자연스레 모든 친구들과도 잘 어울리게 되었습니다. 중, 고등학교 때는 서기로 활동하여 선생님들께 신뢰받는 학생이기도 하였습니다.
2) 성격
제 성격의 장점은 밝고 활발하며 평소 웃음을 잃지 않고 낙천적이라 처음
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