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경험하는 내용이 중요하다. Broberg등의 연구(1997)에서 만 1, 2세 영아 146명을 대상으로 7년간 추적조사를 실시한 결과하여 8세 때 언어수준과 수학능력에 대한 평가를 한 결과 가정에서 부모나 보육교사에 의해 보육을 경험한 집단보다 시설보육
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보육교사로서 더욱 전문적이고 능숙한 역할을 할 수 있도록 지속적으로 학습하고 경험을 쌓아 나갈 것이다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 아동의 전인적 발달을 지원하고, 안전하고 건강한 환경을 제공하는 중요한 역할을 맡고 있다. 이 과정에서 요
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보육에 자부심을 갖는 전문적인 자질을 갖추어야 한다. 따라서 보육교사는 인격, 애정, 경험, 열의, 사명감 등의 품성적 특성과 더불어 학력, 전문적인 능력도 갖추어 역할과 동시에 보호적 역할을 수행해야한다.
보육교사는 유아의 보호뿐만
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보육학개론」, 공동체, 2021
김남희, 「보육실습경험을 통한 예비유아교사의 교직 전문성에 대한 인식 변화」, 생태유아교육연구, 2009
김재량, 「보육교사의 자질향상과 직무만족에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」, 국민대학교 행정대학원
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교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효과, 박사학위논문, 경희대학교 대학원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육경험과 아동발달의 관계를 중재하는 요인 중 교사요인(아동의 상호작용)
2. 아동의 상호작용이 중요한
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