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연구, 통권제40호.
정민승. "온라인에서의 정체성". 한국교육인류학회. 교육인류학연구, 3(3).
조찬식. "인터넷 중독에 관한 연구". 정보관리학회지, 19(3).
한미라. "디지털 문화와 인간화: 기독교교육학적 관점에서". 한국기독교교육정보학회.
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교육학개론. 학지사.
김현희 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
문연심(2012). 영유아 프로그램 개발 및 평가. 공동체.
박정하(2010). 유아의 유치원 적응과 일상적 스트레스. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
강은선(2010).
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연구소 www.erooda.co.kr
www.mbpas.com 한국유아체육 과학 학술원
네이버 지식인 사전 Ⅰ. 서 론
1. 들어가며
Ⅱ. 본 론
1. 자폐증, 자폐아의 개념
1) 자폐증
2) 자폐아
2. 자폐아의 장애 특성
1) 자폐증의 이해 자폐아의 특성
3.
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연구. 단국대학 교 박사학위 논문.
박성택(1998). Skemp 이론에 따른 수학 학습 효과 분석. 한국초등수학교육연구회.
Skemp, R. R.(1989). Mathematics in The Primary School. Routledge. (김판수 외 역 (1996). 초등수학교육. 교우사.)
Skemp, R. R.(1987). The Psychology of Learn
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교육학(김원경, 조홍중, 허승준, 추연구, 윤치연, 박중휘, 이필상, 김일명, 문장원, 서운정, 유은정, 김자경, 이근민, 김미숙, 김종인/ 2008/ 학지사)이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
여광웅(2008), 기본교육과정 운영방안, 특수교육학
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물리적인(실제적인)자료들과 함께 원재료와 일차적인 자료들을 사용한다
3. 어떤 과제를 체계화할 때, 구성주의적 교사는 ????분류한다????,????분석한다????,????예상한다????, 그리고 ????창조한다????와 같은 인지적인 용어를 사용한다
4. 구성주
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교육학개론, 시그마프레스.
유광찬(2000). 통합교육탐구, 교육과학사.
교육인적자원부(2006). 특수교육연차보고서. 교육인적자원부.
김경숙(2001). 특수학급 운영과 통합교육. 국립특수교육원 연수자료집.
김근아(2002). 통합교육 경험이 있는 장애
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연구, 45(3), 123-145.
정현숙. (2019). 매슬로우 성격이론의 현대적 의의와 적용. 한국심리학회지, 56(2), 78-95. 목차
1. 서론
2. 매슬로우의 인본주의 성격이론
2.1 매슬로우의 생애와 배경
2.2 매슬로우의 욕구 5단계 이론
2.3 자아실현과 인본주
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물리적 훈육
4. 교사가 학생들에게 훈육(체벌)을 실시하는 이유
5. 학생에게 훈육을 실시하게 될 때 효과적 사용지침 요인
Ⅷ. 학교생활지도의 안전지도
1. 등교, 하교시의 안전지도
2. 소풍, 여행시의 안전지도
3. 방화, 방범에 대한 안전
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교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서
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