|
교육 교수적합화, 학지사, 2004.
김동일 외, 특수교육학 개론, 학지사, 2010.
이소현, 유아특수교육, 학지사, 2003.
김정은 외, 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법, 국립특수교육원, 2001.
김희진 외, 미래지향적 유치원 교육과정 개발 방향 설정
|
|
|
교육의 영향
3. 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대해서 논하시오.
1) 유아의 장애에 대한 태도의 중요성 및 준비
① 장애유아 통합교육 준비
② 장애유아 이해하기
③ 물리적 환경준비
|
|
|
생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 안전교육 최혜순, 양은호 외 2명 저 | 신정 | 2015.02.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 건강 및 안전을 위협하는 물리적 환경과 상황을 3가지
2. 아동안전교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
교육적 기능 중 가장 중요하다고 생각되어지는 3가지 이유
1) 놀이는 아동의 인지학습을 조직화하고 활발하게 한다.
2) 놀이는 아동의 불안과 정상적인 발달갈등을 극복할 수 있는 힘을 길러준다.
3) 놀이는 아동의 자기중심성을 감소시키어
|
|
|
자기 존중감의 유지를 위해서 반드시 필요하다.
⑪ 대상자와 보호자에게 목욕과 위생기술 교육
⑫ 보호자가 옆에서 자가 간호를 돕도록 설명
-적절한 물리적 환경을 제공해주고 가족 및 사회적 지지기반을 이용하게 한다.
⑬ 프라이버시를 지
|
|
|
인간의 발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 인간발달과 교육
1) 자연성숙론의 입장
2) 환경경험론의 입장
II. 발달단계와 발달과업
1. 발달단계
2. 발달과업
1) 유아기 및 아동 초기(1~5세)
2) 아동기(6~12세)
3) 청년기(12~18세)
|
|
|
교육과정은 학습자들이 관찰, 관계성 이해, 자료 분석, 결론을 이끌어 내기 위한 기본적인 개념과 방법을 사용하여 지식의 세계 입문할 수 있도록 교육과정을 개발하고 있다. 그들은 학습자들이 물리학자나 생물학자, 역사 학자처럼 행동하여
|
|
|
교육대학원 논문, 1986.
김영주 외, 유아를 위한 전래놀이, 양지, 2002.
김종만, 아이들 민속놀이 100가지, 우리교육, 1993.
김종필, 전래놀이가 초등학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 영향, 서울교육대학교 교육대학원 논문, 2005.
배영희,
|
|
|
. 현대여가의 향후과제
Ⅰ. 노동과 여가의식의 변화
Ⅱ. 여가수용력의 문제
Ⅲ. 여가일탈화 문제
Ⅳ. 여가기회 불평등의 문제
Ⅴ. 여가교육의 문제
Ⅵ. 여가의 상품화 문제
Ⅶ. 여가제약의 문제
Ⅷ. 여가의 사행화 문제
|
|
|
교육계획안
3) 일일 교육계획
(1) 일과계획의 기본원리
(2) 일과계획·운영 시 유의점
2. 일과 운영
1) 등원
2) 실내놀이
3) 실외놀이
4) 간식 및 식사
5) 배변
6) 낮잠자기
7) 귀가지도
3. 환경구성
1) 환경구
|
|
메뉴펼치기
