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사이버, 교회는 사이비?
3장 : 교육철학, 뼈대에 칼슘을 넣어라
4장 : 축제로서의 예배
5장 : 방법론도 중요하다
6장 : 소그룹이 살면 전체가 산다
7장 : 교사는 어떻게 만들어지는가?
8장 : 행정은 동사무소에서
9장 : 네가 교육 지도자냐?
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목적 달성을 위해 학교 인사들의 진정한 참여를 요구하며, 자극적이고 의미 있는 특수프로그램을 통해 이러한 참여가 실현되도록 열심히 일할 것을 요구한다. 수월성을 조장하는 학교의 분위기는 전염이 된다. 그것은 교육의 전체적 본질과
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지도자
청소년수련활동 영역
1) 교육활동의 영역(학업, 근로 복무)
2) 임의 활동의 영역(자유활동)
3) 수련활동의 영역(체험활동) : 건강증진, 정서함양, 협동심 증진, 긍지함양, 용기배양, 예절수양으로 주로 생활권이나 자연권에서 이루어 진다
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목적
3. 주요 프로그램
1) 주요 프로그램
2) 청소년활동 4대 영역별 지원
4. 기관의 조직 구성(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
1) 조직체계
2) 물적 자원
Ⅱ. 기관 평가 및 방문 소감
1. 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
2. 기
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4. 00교회의 평신도 지도력 훈련을 위한 프로그램 제시
(1) 훈련 프로그램의 기본적 내용
(2) 평신도 지도력 개발을 위한 훈련 과정
1) 훈련 기간
2) 학기별 교과과정
3) 교과 운영
4) 교과지도 강사
Ⅶ. 결 론
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심리연구, 10(1), pp.127-161, 한국교육학회 교육심리연구회
* 김명희·김영천(1998), 다중지능 이론 : 그 기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 16권 1호, 299-330
* 심우엽(2000), 교육심리학, 서울: 교육과학사
* 이영만(1996), Gardner의 다중지능 이론과 교육
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목적
2. 야영활동의 강조점
3. 야영활동계획의 준비
4. 야영활동의 절차
가. 계획 위원회 구성
나. 프로그램 디렉터(Director)
5. 야영활동의 준비 과정
6. 야영수련의 조직과 역할
가. 지도자의 조직 및 역할
나. 수련생의 조직과 역할
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지도자)는 교육 역할 수행를 상보하는가 또는 상충하는가에 따라 나라의 교육이 성공하느냐 실패하느냐가 정해진다. 가정과 학교에서 가르치는 것이 다르거나 매스컴이 전하는 내용이 비교육적이라면, 아무리 좋은 제도라도 무용지물인 것
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(3) 청소년 주간교육
(4) 청소년 보호자교실
4. 사회적 차원의 서비스 현황
(1) 청소년 품성계발 운동
(2) 청소년 자원봉사 운동
(3) 청소년 유해환경 민간감시운동
(4) 소외계층청소년 결연 운동
5. 청소년비행의 예방 대책
*참고문헌
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계발에 중요한 역할을 한다. 효과적인 지도 방법을 적용하여 개인의 흥미와 필요에 맞춘 프로그램을 제공하면, 삶의 질 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
결론
레크리에이션은 개인의 삶뿐만 아니라 사회 전반에 걸쳐 중요한 역할을 한
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