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에 직면하더라도 끈기를 보이게 하는 힘의 근원이라 하였고, 임은미(1998)는 학업동기를 공부하는 이유라고 정의하였다. ‘학생들을 학업에 어떻게 동기화시킬 것인가?’ 하는 질문은 학생들이 이전에 배운 학습행동을 사용해서 새로운 지식
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동기서 76기 지원대비
1. 공군사관학교 지원동기 작성 시 유의점
2. [지원동기 및 계획/포부] 공군사관학교에 지원하게 된 동기와 이를 위해 기울인 노력을 기술하고, 합격하게 된다면 어떤 사관생도 혹은 장교가 되고 싶은지 계획 및 포부
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② 율시
③ 배율
3. 한국 한시의 발달과정
1) 한시의 시작
2) 신라 말 고려 초 한시
3) 고려시대 한시
(1) 고려 전기
(2) 고려 후기
4) 조선시대 한시
(1) 조선 전기
(2) 조선 후기
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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동기와 성격」. 서울: 교육과학사.
5. 김태형(2009).「새로 쓴 심리학」. 세창출판사.
6. 노안영(2003).「성격심리학」.학지사.
7. 박아청(2010).「에릭슨의 인간이해」. 교육과학사.
8. 정옥분(2009).「아동발달의 이해」. 학지사. 1. 매슬로우(Maslow)
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동기를 유발, 지속시키기 위해 학습 환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다. ARCS 모형의 목적은 학습동기를 자극유지할 수 있는 4가지의 요소로 주의력, 관련성, 자신감, 만족감을 제시하고 있다.
학습현장에서 학습동기유발
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동기위계설 및 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 실생활의 예”에 대해서 알아보았다. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 인간의 기본적 욕구를 파악하여 단계별로 분류하고 관계를 설명함으로써, 동기부
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학과의 만남‘을 읽은 후 본인의 의견
심리학이 무엇인지에 대해 생각하는 것 자체가 막막했다. 솔직히 내게는 추상적인 것으로 다가왔다. 하지만 ’심리학과의 만남‘을 읽으면서 느낀 점은 저자가 제1장부터 제10장까지 각 장에 적절한 이
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고려가요의 연구』, 새문사, 1990.
2. 최절, 『고려 국어가요의 해석』, 연세대학교 출판부, 1996.
3. 최미정, 『고려속요의 전승 연구』, 계명대학교 출판부, 1999.
4. 한국시가학회편, 『한국시가학회연구총서1, 시가사와 예술사의 관련 양상』, 보
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학과 박사학위논문, 2008년 2월.
이석구, 「J.M. 쿳시의 소설에 나타난 공동체의 정치학: 인종주의와 자유주의를 넘어」 , 『현대영미소설』제9권 2호, 2002. Ⅰ서론
Ⅱ ‘나’와 ‘타자’에 관한 루리 교수의 초기 인식
1. 루리 교수의 타
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동기유발에 크게 도움이 되고, 혹시 학업성적이 좋지 못한 학생도 학습에 대한 성공감을 체득시킬 수 잇는 기회를 부여하여 자신을 갖도록 지도해야 한다.
3)상과 벌
상은 성공감을 주게 되고, 사회적 승인의 요구를 충족시키기 때문에 학습을
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