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배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 중점
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입
2. 수준별 교육과정의 도입
3. 재량 활동의 신설?확대
4. 학습량 최적화와 수준 조정
5. 교육과정 평가 체제 확립
6. 창의성, 정보
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배경 ‘광주 인화학교 사건’
1) 사건 개요
2) 사건 관련 기록 일지
3) 관계자 처벌 현황
3. 주요 이슈
1) 가해자 솜방망이 처벌에 따른 사건 재수사 촉구
2) 정치권 ‘도가니 방지법’ 추진
3) 정부의 도가니 종합대책 발표
4) 고교생 열풍
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준화시험이나 객관식시험에 대한 의존에서 벗어나지 못하는 이유도 주관적 평가의 기준을 신뢰하지 못해서일 것이다. ‘공명정대’하게 평가할 것이라고 믿지 못하는 것이다. 최근 일부 대학의 전형에서 불거진 고교등급제 논란은 이러한
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심리적 연구”
한국형사정책연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행의 개념
2. 청소년 비행의 심각성
3. 청소년 비행의 발생배경
4. 청소년 비행의유형
5. 청소년 비행의현황
6. 청소년 비행의원인
7. 청소년 비행의대책
Ⅲ. 결론
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고교내신제 (1981)
8)대입학력고사, 고교내신 병행제 (1982-1985)
9)대입학력고사, 고교내신, 논술고사 병행제 (1986-1987)
10)대입학력고사, 고교내신, 면접고사 병행제 (1988-1993)
11)대학수학능력시험, 고교내신, 대학별 자율결정 병행제 (199
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정책 추진되어야 할 것이다.
*참고 문헌
:교육인적자원부-교육복지 사업 관련 공식 문서
:교육복지투자우선지역 지원 사업 길잡이
:한국교육 개발원-교육복지투자우선지역 지원 사업 확대 및 발전 방안 연구
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 교육복
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개인 능력에 따른 평등
Ⅲ. 대한민국의 교육 평등 정책 분석
1. 의무교육의 개념과 실행
2. 고등학교 평준화 정책의 의의
3. 무상급식 및 장학금 제도의 효과
4. 사교육과 공교육 격차 해소 방안
5. 장애인 교육을 위한 평등 정책
Ⅳ. 결론
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대학 지원자격기준과 선발기준의 분리
⑤ 개별 대학별 전형자료 요강제시와 실제 전형 시기간의 충분한 시차
4. 2008년도 대학입시제도
(1) 고교 내신(학교생활 기록부)
(2) 대학 수능시험의 개선
(3) 대학별 전형방법과 특별전형
5. 결론
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정책
5) 학교중도탈락 청소년을 위한 청소년복지실천
6) 학교폭력의 개념 및 유형
7) 학교폭력의 발생원인
8) 학교폭력의 징후 및 문제
9) 학교폭력 청소년을 위한 복지정책
10) 학교폭력 청소년을 위한 청소년복지실천
Ⅲ. 결론
★ 첨
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<사교육>
1. 사교육의 개념
2. 입시제도에 따른 사교육의 성장배경
3. 사교육의 확대 원인
4. 사교육의 현황 및 문제점
5. 해결방안
- 해결방안
- 정책적 제언
- 현재 시행되고 있는 서비스
- 해외사례
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