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교육, 서울 : 양서원
김충기(1993), 진로상담의 이론과 실제, 서울 : 성원사
박기출·정원현·박노근·이월희·이상신(2001), 고등학교 1학년 진로교육프로그램, 경상북도교육과학연구원지도부
이정근(1988), 진로교육의 실제, 서울 : 성원사
이정
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교육비 조사연구, 한국교육개발원, 1998
* 곽희선, 초등학교 아동의 학원수강과 학업성취 및 정의적 특성과의 관계, 교원대 석사학위논문, 1992
* 박석주, 사설학원 증가에 따른 정책과제와 정책방안, 석사학위논문 부산대학교 행정 대학원, 1997
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교육의 필요성」
박병기(2002). 창의성교육의 기반. 서울: 교육과학사.
성일제 외(1999). 사고교육의 이론과 실제. 서울: 배영사.
<한국교육심리검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성>, 서울대학교 사범대학 교육연구소(황정규, 이성진,
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계획과 의도를 말할 수 있는 지혜 자가 되기를 간구 한다. 항상 하나님의 사랑을 알리며 그 사랑을 쉼 없이 말하는 자로 주님 앞에 거듭나길 바라면서 글을 맺는다. 제 1 장 서론
제1절 연구의 필요성
제2절 연구 목적
제3절 연구방법
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교육』, 양서원, 1996
김정권, 『완전통합교육과 학교교육의 재구조화』, 특수교육, 1997
장애우 권익문제 연구소, 『장애우 복지 개론』, 나눔의 집, 2002
오혜경, 정소영 공저, 『학령기 장애아동의 양육부담과 가족 지원』, 신정, 2003
경기도교
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연구보고서
박소영(2011)「한국과 영국의 빈곤아동 지원정책 비교연구」경남과학기술대학교 벤처창업대학원 논문
김희수(2004)「저소득 가정 아동의 비행행동에 대한 환경적 요인들의 영향」연세대학교 대학원 논문
보건복지부(2010)「2011년
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학습의 과제
5. 프로젝트법과 문제해결법의 차이점
ꊲ 프로젝트법이 왜 실과교육에 적합하고 응용가능한가?
1. 실생활과의 연관성
2. 실천적경험
3. 창의적 계획실천
ꊳ 프로젝트법의 실과교육에서의 실제 응용 방법기술
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가정
Ⅲ. 치료과정
1. 목표
2. 치료자 역할
3. 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자의 관계
Ⅳ. 치료기법과 절차
1. 이완훈련
2. 체계적 둔감법
3. 노출
4. 안구운동 둔감법과 재처리과정
5. 자기표현훈련
6. 자기관리 프로그램과 자기 지시
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연구소, 1998
◇ 김소야자, 만성 정신 질환자의 가정방문 치료 효과에 관한 일연구강화지역을 중심으로, 연세대학교 간호정책연구소, 1991
◇ 심민영 외 8명, 만성 정신질환자 가족의 우울증상 및 관련 요인 조사, 대한신경정신의학회, 2008
◇ 이
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연구소편, 하우동설
○ 노종희(1992), 교육행정학-이론과 연구, 문음사
○ 주삼환·신재흡(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학지사
○ 권오정(1998), 학교장의 지도성 유형이 학교조직 건강과 교사의 사기에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석
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