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수학적 연결성
표상으로서의 수학
수와 연산
패턴, 대수, 함수
기하, 공간도형
측정
자료분석과 확률
⇒ 89년에 생겼던 이산수학은 표면적인 과목상으로는 없어졌지만
모든 부분에 골고루 포함시키도록 했다.
*목 차
제 1 장 수학교육학의 학문
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교육
3)범지학과 범교육의 핵심 사상
3. 교수방법
1)자연원
Ⅴ. 유아교육에 끼친 영향
1. 유아교육체계와 사상
2. 일반 유아교육에 끼친 영향
3. 기독교 유아교육에 끼친 영향
Ⅵ. 저서
1. 교육작품
1)대교수학
2)세계도회
3)
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교육철학이론들 (항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 포함)에 대해 자세히
설명하시오
1, 항존주의 교육철학
2, 본질주의 교육철학
3, 진보주의 교육이론
4, 재건주의 교육이론
2.학문중심, 경험중심, 홀리스틱, 잠재
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교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원, 1997
이광성 / 지식과 사고, 고급 사고력 함양을 위한 수업 환경 요인, 학문사
전평국 / 수학적 사고와 수학적 사고력의 신장, 창의적 사고력교육의 이해와 실제, 한국교원대학교 교육연구원, 1989
최상훈 / 역
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수학(BC 4세기경) 아리스토텔레스의 논리
학(BC 7세기경), 아르키메데스의 물 리학(BC 2세기
경)은 현대의 교육과정 속에 남아있음 1. 고대의 교육
Ⓐ 시대적 배경 ⓑ 그리스의 교육
Ⓒ 로마의 교육
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교육의 프로그램 개발
1. 주제를 중심으로 학습
2. 과정 중심의 교육과정
3. 활동 중심의 교육과정
4. 개방적인 교육과정
5. 학습자의 자율적인 선택 중시
Ⅵ. 영재교육의 세계 추세
Ⅶ. 영재교육의 국내 추세
Ⅷ. 영재교육의 쟁점
1.
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플라톤은 절대적인 진리와 국가의 본질에 관한 정확한 지식을 가르치기 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 그의 교육사상에 대해 알아보도록 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Platon의 철학과 교육
2. 정의개념의 논의
3. 국가
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주의적 교육관을 바로 잡는데 있어서 고대의 인본주의적 사고는 현대교육의 발전 방향 모색에 커다란 시사를 주고 있다.
또한 중세 말 시민사회로의 이행과정에서 나타난 시민정신과 대학정신은 오늘날 실용적 가치를 추구하는 교육과 학문
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교육철학연구회(1996), 위대한 교육사상가들Ⅰ, 고대에서 근대초기까지, 서울 : 교육과학사
이상욱(1996), 프뢰벨과 기독교 유아교육, 서울 : 양서원 Ⅰ. 유아교육철학자(교육사상) 플라톤
1. 이데아
2. 국가론
3. 소크라테스의 변명
Ⅱ. 유
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주의가 무엇보다 필요한 시점이다.
참고문헌
김봉철, “고대 그리스인의 오리엔탈리즘-페르시아인에 대한 그리스인의 인식 사례들-”
<<경기사학>>, 1997, 165-197쪽
김봉철, “고대 그리스문명과 인종의식-고대 그리스인의 이집트 인식-
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