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고고학적 자료의 연대를 설정하는 경우
2. 문헌을 고고학적 자료와 연결시켜 해석하는 경우
3. 고고학자가 위치를 비정하거나 정치체의 명칭을 정하는 문제
4. 문헌의 자의적인 해석
Ⅲ. 고고학과 민족기원
Ⅳ. 고고학과 왕정시대
1. 사
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2 1. 서론
2. 구석기시대
1) 구석기시대의 정의
2) 한반도의 구석기
3. 신석기시대
1) 신석기시대의 정의
2) ‘빗살무늬토기’의 출현
3) 농경문화의 발생
4) 농경문화의 독자 개발설
5) 벼농사의 시작
4. 결론
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고고학이 아니라 각 시대의 상호연계성을 유물, 유적을 통하여 정리할 때, 각 지역간의 유물, 유적 비교검토는 더욱 값진 결과를 낳을 것이다.
4. 한국 고대사 연구성과와 그 과제
고대사 연구는 몇 번에 걸친 변화를 경험하였다. 그것은 단순
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구석기 시대
(1) 구석기 시대의 발견
(2) 구석기 시대의 생활모습
3. 죠몬(繩文)문화
(1) 죠몬(繩文)문화의 탄생
(2) 죠몬(繩文)문화의 도구
(3) 죠몬(繩文)인의 생활
(4) 죠몬(繩文)인의 원시신앙과 습속
(5) 죠몬(繩文)인과 한반도의 관계
4.
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고대사강의, 한울 아카데미, 1996
Henry C. Boren 著, 李石佑 譯, 西洋古代史, 탐구당, 1985 1.머리말
2.초기의 노예제 : 왕정 초기부터 기원전 5세기까지
3.노예제의 확산
4.노예경제시대
1)노예공
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한국고고학회, 2007, 『한국고고학강의』, 사회평론. -목차-
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 적석총의 기원과 변천과정
1. 적석총의 기원
2. 적석총의 변천
Ⅲ. 석실봉토분의 기원과 변천과정
1. 석실봉토분의 기원
2. 석실봉토분의 변천
Ⅳ. 맺음
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성경에서 배운다」(서울: 이레서원, 2001)
정규남 「구약신학의 맥」(서울: 두란노. 1996)
최기수, 전정진「(알기쉬운)구약의 이해」(안양: 성결대학교 출판부, 2001)
이상준 「구약입문」(서울: 복음문고, 2001)
한상인 「고고학으로 본 구약의 역사
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고고학 -
1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험, 주요 성취 등을 소개하고, 학업에 대한 열정과 관련 분야에 대한 관심이 어떻게 발전해 왔는지 설명합니다.
2. 학업 목표 및 동기: 자신이 선택한 학문 분야나 연구 주제에
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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연구 환경에서 다양한 이론과 방법을 배우고, 다양한 나라와 문화에서 보유하고 있는 고대 미술과 유물들을 비교 연구하고 싶습니다. 이를 통해 세계적인 연구자로서 고고미술사학의 발전에 기여하며, 국제적인 협력을 통해 문화유산의 보존
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