|
아관과 교육사상은 각 시대의 사회적, 문화적 배경에 따라 변화해 왔다. 고대와 중세에는 영유아를 미성숙한 존재로 바라보고, 사회의 통제를 통해 길러야 할 대상으로 여겼으나, 근대에 들어서는 아동의 권리와 개별성을 강조하는 인식이 자
|
|
|
영유권 문제」,『일본의 독도연구 동향과
분석』, 2014
7. 송병기,『울릉도와 독도, 그 역사적 검증』, 2010
8. 신숙정·이성주,「유적유물을 통해서 본 선사 고대의 울릉도 사회」,『한국사
의 구조와 전개』, 하현강교수정년기념논총, 2000
9. 정
|
|
|
영유권 분쟁에 대한 역사적 고찰과 아 공군의 대응방안. 2006.
이상철, 독도영유권문제에관한연구, 동국대학교 사회과학대학원 논문, 2002.
이장희, 국제법상 섬과 암석의 차이, 독도위기 학술토론회, 독도본부, 2005.
이종학, 고대 한일관계사
|
|
|
영유권 분쟁이 발생하게 되었으며, 1909년 3월2일에 이 사건을 엠마누엘 3세(Emmanuel III)의 중재 재판에 부탁하였고 1931년 1월 28일에 프랑스의 승소로 종결되었다
4.타유사사례와 독도분쟁의 비교
한·일 양국이 고대로부터 독도에 대하여 실효적
|
|
|
고대로부터 독도에 대하여 실효적 점유를 하면서 영유권을 행사하여 왔다는 다툼의 측면에서 보면 망끼에 및 에크레오섬 사건의 형태라고 할 수 있을 것이다. 반면에 1905년의 시마네현 고시에 의하여 임자 없는 땅을 선점하였다는 다툼의 측
|
|
메뉴펼치기
