|
고려대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. baumrind가 제시한 부모의 양육유형
1) 독재적인(authoritarian) 양육태도
2) 허용적인(permissive) 양육태도
3) 권위있는(authoritative) 양육태도
2. baumrind가 제시한 자녀의
|
|
|
부모와 자녀 사이에 갈등이 발생할 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 가족 구성원이 말하기와 듣기를 통해 서로의 생각과 감정을 천천히 이해하고 배우며, 다른 문화에 대한 이해를 키우는 것이 중요하다.
B. 정서적 유대와 무거운
|
|
|
여성적인 특성을 함께 가지고 있는 경우로서, 이는 여아든 남아든 발달적인 측면의 가능성이 성별 구분으로 인해 방해받지 않아야 한다는 관점이다. 이러한 맥락에서 살펴볼 때, 부모는 자녀의 개성을 존중하고 상황에 맞는 융통성 있는 역할
|
|
|
주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성을 바탕으로 한 몬테소리 교육과 적응행동들 향상간의 연관성
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
고 신체기관과 조직이 처음 형성되는 시기이기 때문에 바람직한 환경의 제공은 태아의 건강에 발달에 가장 중요한 요인이다. 부모는 이 시기에 자녀에 대한 긍정적인 마음을 갖고 임산 전 과정에서 적극적으로 임하며 산모의 심신 건강과 태
|
|
|
고 했지!’ 라고 말하는 것 보다 ‘네가 소파에서 뛰다 넘어지면 다칠 것 같아’라고 말해주고, ‘네가 떠들면’ 보다는 ‘네가 큰소리로 말하면’ 이라는 표현을 사용하는 것이 좋다.
부모 자녀 관계는 자녀의 도덕성 발달에 많은 영향을 미
|
|
|
부모가 통제할 때 일어나는 분노의 감정을 표현할 수 있도록 허용하고 표현하도록 도와주어야 한다.
5. 인본주의 부모교육의 형태
Ginott의 부모교육은 부모지도모임을 통해 이루어진다. 부모들의 공감대 형성을 위해 자녀 연령이 비슷한 10~12
|
|
|
고, 사회적 관계 속에서 성장해 나갈 수 있는 기초를 다지게 된다.
5. 결론
태아기, 영아기, 유아기 각각의 발달 단계에서 부모의 역할은 자녀의 신체적, 정서적, 인지적 발달에 큰 영향을 미친다. 태아기에는 부모가 신체적 건강을 유지하는 것
|
|
|
고 생각한다. 따라서 국가나 일선의 교사들은 국가수준 보육과정의 훌륭함을 부모들에게 널리 알릴 수 있도록 적극적인 홍보와 설득을 위해 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 강희숙, “국가수준 유치원 교육과정의 실시정도에 따른 유아
|
|
|
3. 영아기의 발달특성
1) 지각
(1) 신체영역
(2) 사회정서영역
(3) 언어영역
(4) 인지 및 지각영역
2) 인지
4. 영아기의 중요성
Ⅱ. 태내기 및 영아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
Ⅲ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
