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Education, 6(2).
장종득(2009), 수준별 이동수업을 통한 영어수업의 효율성 고찰, 경북대학교 언어과학회, 2009 51호.
전성연(1997), 교육에 있어서 개인차의 반영과 수준별 교육과정, 교육문제연구 제9호.
정미경(2000), 수준별 수업과 교육기회의 평등
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부모자녀
관계에 중요한 영향요인이라는 것을 보여 준다.
체계론적 관점에서도 부부하위체계와 부모자녀하위체계는 전체 가족체계의 맥
락에서 상호 영향을 주고받는 중요한 체계로 인식된다. 실제로 김재엽과 정소연
(1997)은 비행청소년 집
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고, 동시에 부모의 모국어를 통해 가정과 본래의 문화적 뿌리를 유지하는 것이 가능해진다.
특히 다문화 가정 자녀들은 두 언어를 동시에 학습하며 양쪽 문화의 다리를 잇는 독특한 위치에 있다. 예를 들어, 한쪽 부모가 한국인이 아닌 경우,
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서 그러한 훈련이 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 장애를 가진 학생들이 올바르게 사회에 나와 비장애인들과 함께 긍정적인 경쟁을 이룰 수 있고, 부족한 부분에 있어서 서로 배려하고 배려 받을 수 있는 사회 속에서 서로 사회적인 영향력
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고 한국에 처음 입국한 시점에서의 나이가 어릴수록 모국어를 잊고 한국 문화에 동화되어 버리는 경향이 있다. 이 과정에서 파생되는 정체성의 혼란 문제는 다문화가정 자녀의 성장 과정에 적지 않은 영향을 미치면서 가정과 부모에 대한 자
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자녀의 학습에 대한 효과의 욕구가 높게 나타났다고 할 수 있겠다. 또한 통합적인 교육학습을 통해 아이들에게 효과적인 학습을 시킬 수 있으리라는 기대도 29. 4%로 높게 나타났다. 보육시설에서 시생하는 부모 대상 프로그램의 내용은 면담
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, 영남대, 2014
- 안정자, “부모-자녀간 의사소통과 청소년자녀 자존감의 관계 연구”, 방송대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비언어적 의사소통의 개념
2. 비언어적 의사소통의 예
3. 각 나라마다 다른 신체언어의 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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고문헌
○ 김공언(1985), 한국어교재 개발의 기술적 문제, 이중언어학회지
○ 권미정(1991), 외국어로서의 한국어 교재 연구-기존 교재의 검토와 새 모델의 모색, 고려대 석사학위 논문
○ 문선모·배한권(1995), 교재구조 훈련과 요약하기 훈련이
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작용을 초래하였다.
이상에서 살펴 본 것과 같이 정신지체인의 직업훈련 모델인 지원고용 모델을 우리 상황에 접목 하는 과정에서 나타난 제한점들을 살펴보면서 모델의 장점을 살린 정신지체인의 직업능력개발을 위한 효과적인 훈련모델
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자녀를 양육하고 교육하는 일은 가정에 일차적인 책임이 있다. 그렇다고 사회는 아무런 책임이 없다는 것은 아니다. 사회는 자녀 양육과 교육의 일차적 책임자인 가정이 자신의 역할을 잘 수행할 수 있도록 최대한 지원을 하여야 한다. 이를
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