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학습할 것이라고 차시예고를 한다.
5분 고등수학 (상) - 인수분해 수업지도안
1. 수업 주제
2. 수업 목표
3. 단원의 구성 및 지도 계통
4. 차시별 교수-학습 계획 (각 차시는 50분)
5. 지도 방침 및 교수 - 학습지도상의 유의점
단원명
0
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음악
1. 소 나 타
2. 소나타 형식
3. 교 향 곡
4. 협 주 곡
5. 현악 4중주
6. 디베르티 멘토
7. 심포티 콘체르탄테
고전주의 중요 작곡가
1. 전기 고전파
2. 오페라
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17
탄크레디 Tancredi 19
도니제티 (G. Donizetti, 1979-1848) 21
사랑의 묘약 L`elisir d`amore 23
람메르무어의 루치아 Lucia di Lammermoor 25
벨리니 (V. Bellini 1813-1835) 28
몽유병의 여인 La Sonnambula 29
노르마 Norma 32
베르디 (G. Verdi. 1813-1901) 34
아이다 Aida 36
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1) 베토벤(Ludwig van Beethoven, 1770~1872)
2) 파가니니(Niccolo Paganini, 1782~1840)-
3) 베버(Carl Maria Weber, 1786~1826)
4) 슈베르트(Franz Schubert, 1797~1828)
5) 쇼팽(Frederic Chopin, 1810~1849)
6) 슈만(Robert Schumann, 1810~1856)
7) 베르디(Giuseppe Verdi, 1813~1901)
8) 바그너(Richard W
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오페라가 널리 애호되고 있었다.
19세기 초에 로시니, 그에 이어 도니체티, 벨리니 등은 선율미(旋律美)를 중심으로 한 많은 오페라를 작곡하였고 이어 바그너와 같은 해(1813)에 태어난 베르디는 그 선율미에다 음악과 극의 합일을 꾀하여 이
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중요한 역할을 담당하였고, 리스트, 베를리오즈 등은 오케스트라 형식으로 된 곡을 다수 작곡하여 연주회장에서 연주되도록 하였다.
Ex: Elijah, Mendelssohn
L'Enfance du Christ, Berlioz
La Damoiselle elue, Debussy 1. 음악의 기능
2. 양식의 특징
3. 리
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"재미없다" 가 아니라 "재미있다" 다. 오페라를 볼땐. 단지 수업에 열중해서 봤지만 여유로운 시간을 갖고 오페라 중다른 작품들을 본다면 그때 완 달리 또 다른 느낌일 수 있을 것이다. 1.등장 인물
2.작품의배경
3.줄거리
4.감상
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음악
1) 글린카(Glinka, 1804~1857, 러시아)
국민 음악의 아버지.
러시아의 5인조에게 큰 영향을 주었다.
"음악을 창조하는 것은 국민이요 우리들 예술가는 그것을 편곡하는 것뿐이다"
2) 러시아의 5인조
① 보로딘(1833~1887, 러시아)
ㄱ. 5인조 중의
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합창에 의해 연주되었다.
라모는 륄리와 글룩 사이에 단순한 위치처럼 여겨지지 않는다; 그는 매우 적은 으뜸가는 작곡가들 중의 한사람이다. 그의 작업은 오페라의 분야에서 주로 떨어지는 것으로 나타난다. 음악가로서, 그는 아주 륄리의
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1일에 프로코피에프는 자신이 작곡한 7곡으로 구성된 모음곡을 가지고 성 페테스부르크에서 피아니스트로서 공식적인 데뷔를 하였다. 1914년에 그는 이 콘서바토리움을 졸업하였는데, 재학 중에 이미 두 곡의 피아노 협주곡(제1, 2번)과 오페라
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