|
고등학교의 졸업생이 동일 계열의 상급 학교 진학 시 대학 수학 능력 시험을 요구할 수 없도록 한다.
교육부는 교육개혁위원회에서 제안한 특성화 고등학교가 실제로 설립될 수 있도록 하기 위하여, 1997년 9월에 ‘고교 설립 준칙주의’를 도
|
|
|
체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의 변화
8. 용모 검사
9. 기초학력평가의 실시
10. 형성평가 및 수업평가의 강조
11. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
|
|
|
고교 교육과정의 개정의 중점과 보완정책과제. 상교논총, 한국상업교육학회
* 이용순 외(1996). 실업계 고등학교 교육과정 체제 구조안. 한국교육개발원
* 실업계고교 교육과정 자율운영 실험학교 운영 보고서(1999년 3월～2003년 2월)
탄력적 교
|
|
|
제도의 개선 방안: 2004 세미나 종합 자료집(pp. 3~25)
황규호(2004), 고등학교 교육과정 운영의 정상화를 위한 과제.
한국교육개발원. ‘고교-대학 연계’를 통한 대입전형연구:2004 년(1차년도) 세미나 종합 자료집(pp. 488~515)
목 차
Ⅰ. 서론
1. 현
|
|
|
학교만을 추구하는 것이 목적이 아니고 일반 교육에 지속적으로 영향을 주고자 하기 때문이다.
내용출처: :
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=11&docid=87833&ts=1047705243 대안 중. 고교 현황
대안교육운동의 성격
대안학교의 개념
|
|
|
고교등급제와는 차원이 다른 방법이다. 즉, 평준화 된 고교(전국의 약 60%)와 외국어고, 과학고 등의 특목고, 서울 강남 등에 위치한 고등학교 간에 드러나는 학력 차이를 현실화해 고등학교 수준의 등급을 매기는 우리의 제도와는 근본적으로
|
|
|
학교 생활규정(예시안)’을 제정, 각 시도 교육청을 통해 배포함으로써 학교 공동체의 자율성을 확립하고, 학생들의 민주 시민 의식 함양을 도모하기 위한 노력을 전개하였다. 그러나 교육부의 ‘학교 생활규정(예시안)’은 같은 해 9월 국가
|
|
|
고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고 외국어고·국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 일을 놓고 한 신문은 '자사고·외고·국제고 존치 확정.....서 열화 방치 라며 고교서열화로 인한 과도한 사교육 등의 부작용을 부각했습니다.
|
|
|
대입제도의 잦은 변화
2) 내신 성적 반영의 문제점 (학급의 반 이상이 ‘수’)
III. 결론: 대학입시제도의 개선방안
1) 교육개혁의 기본방향 변화
2) 입시 지옥으로부터의 해방
3) 대학 입시에서의 대학의 자율성
4) 학교의 개혁
참고자료
|
|
|
대처 방안 - 입시위주 교육의 개선
1) 입시위주 교육의 개선
(1) 고교에서의 시험관리
(2) 수능시험에 있어 다양한 방안 도입
(3) 미국의 'SAT' 제도의 변형의 도입
2) 새 교육과정에 의한 사회과 변화에 대한 대안
Ⅲ. 결론(맺는말)
|
|
메뉴펼치기
