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학교 형태의
사회교육
교육법상 기간 학제가 아닌 방계학제에 의한 학교로 공민학교, 고등공민학교, 기술학교, 방송통신학교 등이 있다.
(3) 사설학원 형태의
사회교육
학원설립에 관한 법률에 따라 교육부의 지도 감독을 받고 있는 사회교
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교육을 위한 전국 학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정책의 학원 성취도 효과 실증 분석’, 국제정책대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란’, 교육비평 5호, 2001.
11) 김재춘, ‘새 천년 중등사학의
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학교 내)
전, 후기 중등교육 통합(형식＋내용)
③ 국공립대학 평준화
④ 유아교육의 공교육화
⑤ 기타
보완영역 구축(특수학교, 실험학교, 영재교육프로그램 등)
공공의 교육문화 인프라 확충(도서관, 박물관, 문화체육시설, 상담 및 진로탐
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교육과학사
교육청 지정 연구학교 운영 보고서
교육부(2002), 고등학교 교사용 특별활동 지도서-봉사활동
남원농공고등학교(2002), 다양한 봉사활동 과제 적용을 통한 봉사생활 습관 형성, 전라북도 이요식(1995), 청소년 자원봉사활동의 활성화
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학교교육보다 우선하여야 할 것이 가정 교육이다. 학부모들은 자녀들의 균형 있는 발달과 바른 인간 교육을 위해 힘써야 하며, 자녀들에게 무조건 일류 대학에 진학해야 한다고 강요하는 것보다 그들이 능력과 적성에 맞는 진로를 선택할 수
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교육에 대한 공교육 경쟁력을 강화해야 한다. 학교수업보다 학원 강의를 선호하는 학생들이 두 배나 많은 현실을 생각하면 무엇보다도 학교수업의 질을 개선하고 단위수업의 완성도를 높여야 할 것이다.
기타, 사교육 수요를 공교육 체제내
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교육이 체계적으로 이루어지기 위해서는 시대 상황에 맞게 새로운 방향으로 전환되어야 할 시점에 와 있으나 학교에서는 통일 교육이 조직적이고 체계적으로 이루어 졌다고 보기에는 어려운 실정이며, 지금도 관련 교과의 단원에 따라 지도
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교육을 받을 수 있는 권리를 누구에게나 보장해 주는 것이 진정한 평등이며 이와 같은 맥락에서 사립학교는 국가의 지원과 규제로부터 벗어나 자율성을 확보할 수 있어야 하며(예: 자립형 사립고등학교 등) 공립학교도 미국의 마그넷 학교,
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학교 밖 마을에서 보완하자는 취지로 만든 마을교육공동체사업의 일환인데도 다른 방과후수업과 별다를 게 없다는 지적도 나오고 있다. 즉, 마을교육공동체가 마을과 학교가 함께하지 못하고 많은 예산을 들여 특정 학생 몇 명을 지도하는
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인정하고 그것을 극복하는 과정을 이론화한 새로운 교육학적 패러다임으로 학교태를 연구한다면, 그 관점에서 학교를 재구성하고 학교의 교육력을 회복하기 위한 대안을 탐색할 수 있을 것이다. 교육본위의 삶은 총체적인 교육세계를 실재
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