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교육개혁 논의에서 가장 큰 쟁점 가운데 하나 가 바로 교육의 수요자인 학부모와 학생에게 학교선택권을 주자는 것이다. 학교교육에도 경쟁의 원리에 따라 학부모나 학생이 원하는 학교를 선택하게 함으로써 경쟁력 있는 학교만이 살아남을
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교육의 본질적인 모습을 잃지 않기 위해 노력할 필요도 있을 것이다.
참고서적
김효근(1998). 한국 신지식인 보고서. 이화정보화전략연구센터. 매일경제신문사, pp. 5-12.
서이종(2001). 지식정보화사회의 이론과 실제. 서울: 서울대학교 출판부.
이
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진로에 대해 고민스럽게 연구해야 한다는 것이다. 교육현장에서 누구보다 열린교육의 필요성을 절감하고 있는 것이 교사이다. 지금의 교사는 학교의 관료제적 습성 때문에 학생들과 가까이 할 수 있는 시간보다 많은 업무에 시달리고 있기
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지도와 담임의 역할 분석:
3.사회교육,가정교육,학교교육의 연계와 교육부의 역할에 대하여
4.작은학교 큰 교육의 의미
5.학생자치와 학생의 권리
6.교육과정:국제적인 논쟁,지식인간의 논쟁을 불러 일으킨다.(->연구소사업으로)
(2) 교원정
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교육학 교수학습, 교육대학원
박도순(1998), 자기주도적 학습 실현을 위한 교육과정, 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
이근정(2000), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
이용숙, 수업관찰과 분석방법
전성연 저(20
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할 것이다.
- 학교사회복지제도를 도입함으로써 현재 일반교사에 의하여 이루어지는
자원봉사활동의 비전문성을 해결하며 나아가 교과고사가 자신의 교과지도에
전념할 수 있도록 도움을 줄 수 있어서 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
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교육보다 그 횟수가 적으며 그나마도 교과수업이나 자율학습이므로 대체되는 경우가 많다.
4. 전문적, 기술적 교육이다 Ⅰ. 초등교육
1. 초등학교 교육목표
2. 초등교육의 특징
Ⅱ. 중등교육
1. 중학교 교육목표
2. 고등학교 교육목
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지도의 개념
2) 학교생활지도의 활동
(1) 학생조사활동
i) 학생조사활동의 목적
ii) 학생 조사 활동의 방법과 용도
(2) 정보제공활동
i) 정보의 내용
ii) 정보 제공의 방법
(3) 진로지도 활동
i) 진로 교육
ii) 진로 상담
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학교가 중심이 되어야 하며 그 돌파구는 진로교육 측면에서 찾아야 할 것이다. 아르바이트교육체제를 계획하고 운영함에 있어서 학교교육의 역할과 위상을 정립해야 할 것이며, 특히 실업계 고등학교가 명실상부한 직업교육기관으로서의 위
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진로와 미래설계에 있어서는 형식만 있지 실질적인 전문성과 전문 프로그램과 전문가, 전문적 체제는 갖고 있지도 못하고 있으며 정부나 학교 당국도 이를 개발, 구축하려는 의지와 노력은 아직 미미하다. 이러한 논의는 학교 교육이 진정 우
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