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쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. 없음
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보다 아동정신신경과, 특수교육, 임상심리의 전문가들이 더 열심히 일해왔다고 생각되지 않는가?
기타
인성교육, 학교생활지도, 진로지도, 가정교육, 부모교육 등은 상담가들이 적극 관여해야 하는 영역이다. 우리의 상담전공대학원에서는
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일반 교사들에게도 매우 중요한 임무로 대두되고 있다. 상담이론
I. 현실치료 상담이론
II. 특성요인 상담이론
III. 개인구념 상담이론
IV. 절충적 상담이론
V. 상호제지적 상담이론
VI. 실존주의 상담이론
VII. 교육적 시사점
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진로를 탐색하기보다는 교과활동을 미흡으로 오히려 사교육이 가중이 되면서 진로탐색이라는 목표가 퇴색하고 있다. 이에 필자는 중학교 1년만을 진로탐색활동의 기간으로 둘 것이 아니라 초등학교부터 고등학교까지 아동과 청소년들이 자
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교육으로서 오랜 역사와 이론을 바탕으로 하고 있었지만 급속한 과학의 발달로 지육 위주의 학교교육제도에서 이념적으로만 존재하고, 실제에 있어서는 오랜 기간 소외되어 있었다. 하지만 인류문명의 발전은 또다시 필연적으로 청소년 및
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학교생활 요인
3. 사회적 요인
4. 비행유형별 관련요인
Ⅴ. 청소년 비행의 이론적 관점
1. 심리학적 이론
2. 생물학적 이론
3. 사회학적 이론
4. 가족학적 이론
Ⅵ. 비행청소년의 복지사업 현황과 대책
1. 비행청소년의 교정복지
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교육을 해야 한다는 것이다.
5) 진로지도자
진로지도란 “아동들이 그들의 삶에 대하여 적절한 결정을 내리고 그들의 역할을 수행 할 수 있는 능력을 배양하도록 돕기 위한 체계적이고 통합적인 과정”이라고 할 수 있다. 학교교육이 직업교
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지도와 비행 서클의 해체, 비행 청소년의 의식 개조 등 긴밀한 유대와 협동적 지도체제를 갖추어야 한다.
일곱째, 비진학, 무취학자를 위하여 학교에서의 생애교육이 강화되어야 한다. 즉, 직업교육의 효율화, 진로 지도의 강화 등이 필요하다
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고등학교와 교육부
교육부는 시대적 요구에 부응하는 입시제도를 추진하겠다는 측면에서 적합성을 추구한다고 볼 수 있다. 반면 고등학교의 입장에서는 일관성 없는 대입제도로 인한 학생지도의 어려움을 호소하며 정책의 일관성을, 정책결
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지도육성하는 것이 가정, 학교,사회, 그리고 정부에게 주어진 과제이며 시대적 소명이다. 특히 청소년의 비행탈선을 예방하여 이들을 올바르게 이끌어주는 것이 우리 모두의 역할과 임무는 매우 중요한 것이다.
따라서 청소년 비행은 개인만
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