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학교사회복지의 도입을 주장하고 있다. 학교사회복지는 학교체계 내에서 학생들이 겪고 있는 심리사회적인 다양한 문제를 학교-가정-지역사회가 연계하여 사회사업적 방법을 통하여 해결하는 전문적 활동이다.
참고문헌
교육부(2021). 교육회
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고등학교에서 학교보건계획을 수립하고 환경위생의 유지관리와 학생의 보건교육을 담당하고 있는 보건교사가 증가하고 있음에도 각 시도 교육청의 전문직(장학직)은 부족한 실정이어서 체계적인 장학지도가 이루어지지 않고 있다. 타 교과
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교육)의 외재적 가치
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 심체적 영역
Ⅵ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 동향
Ⅶ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 인터넷활용수업
Ⅷ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 진로교육
Ⅸ. 실과교과(실과학
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교육연구소, (1982).
유동진, 바람직한 교사상, 청주사대교육연구소, (1979).
한국교육개발원, 교육 발전의 전망과 과제, (1979).
정범모, 교육과 사회학, 배영사, (1981)
한준상, 학교 스트레스, 연세대학교 출판부, (1995)
유구종, 교육통계, 창지사, (200
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고등학교에서는 1996년부터 ‘환경과학’(4단위) 교과를 교양선택 교과 7개 과목 중 하나로 정하여 가르칠 수 있게 하였다. 2000년부터 시행되고 있는 초등학교 제 7 차 교육과정에서도 환경교육은 ‘재량활동’과 ‘관련교과’를 통하여 지도
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진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 교육으로 각 개인이 자기자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자기 자신에게 적합한 일을 선택하고, 선택한 일을 잘 수행할 수 있도록 취학 전부터 시작하여 평생 동안 학교, 가정, 사회에서 가르치고, 지도
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진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 교육으로 각 개인이 자기자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자기 자신에게 적합한 일을 선택하고, 선택한 일을 잘 수행할 수 있도록 취학 전부터 시작하여 평생 동안 학교, 가정, 사회에서 가르치고, 지도
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진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 교육으로 각 개인이 자기자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자기 자신에게 적합한 일을 선택하고, 선택한 일을 잘 수행할 수 있도록 취학 전부터 시작하여 평생 동안 학교, 가정, 사회에서 가르치고, 지도
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진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 교육으로 각 개인이 자기자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자기 자신에게 적합한 일을 선택하고, 선택한 일을 잘 수행할 수 있도록 취학 전부터 시작하여 평생 동안 학교, 가정, 사회에서 가르치고, 지도
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진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 교육으로 각 개인이 자기자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자기 자신에게 적합한 일을 선택하고, 선택한 일을 잘 수행할 수 있도록 취학 전부터 시작하여 평생 동안 학교, 가정, 사회에서 가르치고, 지도
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