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지도
1. 문제행동의 개념과 종류
1) 반항행동
2) 습관적인 거짓말
3) 욕설
4) 질투심
5) 비참여적 행동
6) 폭력성
7) 도벽
8) 틱 장애
2. 문제행동의 진단
1) 심리진단 및 검사
(1) 심리검사의 의미
(2) 심리검사의 종류
3. 문제행동지도
* 참
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교육 현실은 특수학급의 경우 일반 학교의 건물 안에 있지만 ‘특수학급’이라는 별도의 특수교육을 받는 물리적 수준이거나 극히 제한된 환경 속에서 상호 교류를 하면서 특수교육을 담당하는 교사의 지도를 받고 있는 사회적 수준에 머무
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교육은 상대적으로 무시되고 있다라고 언급하였는데 이는 결과적으로 우리의 인성교육을 위한 전제 조건이 현실 속에서 중요하게 다루어지지 않음을 지적한 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인성지도의 필요성에 대해 설명
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고등 교육 계획은 어디에서든 완전하게 실천에 옮겨지지는 않았다. 미래의 정치철학자를 교육했던 아카데미에서 플라톤이 그의 많은 이론을 교수와 학습을 지도하는 정책과 절차로 옮기는 것은 가능했다. 그러나 플라톤의 유명한 학교에서
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지도록 지도한다.
참고문헌
◎ 김정필, 한국문화의 조형, 재원, 2008
◎ 김정저, 조형교육의 이론부족에 따른 영향과 그 개선에 관한 연구, 한국조형교육학회, 서울, 1988
◎ 노부자, 미술감상과 교육, 서울 : 학국조형교육학회, 1997
◎ 박소영 저,
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학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량활동 프로그램 편성·운영, 교육부 연구, 2000
봉선초등학교, 열린교육의 활성화를 통한 자기 주도적 학습력의 신장, 1997
장흥고등학교, 탐구학습 여건 조성을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남
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교육 체제의 다양성 추구는 전 세계적인 개혁의 큰 흐름을 형성하고 있으며, 이러한 흐름에 따라 교육개혁위원회에서는 교육의 다양화를 신교육체제의 기본 특징 중의 하나로 설정하고, 고등학교 체제의 다양성과 교육과정 운영의 다양화를
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지도 방법을 교사는 끊임없이 개발하여야한다.
⑸ 유아 시기는 음악적으로 가장 급속한 발전을 보이는 시기이므로 가급적 다양한 장르의 음악적 경험을 쌓을 수 있도록 지도해야 한다.
⑹ 음악 교육의 특성상 조기 교육의 중요함을 인식하여
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교육 내용에서 급격한 비약 없이 연속적인 변화를 이루도록 하였다. 특히 초등학교 6학년과 중학교 1학년사이에서는 질적양적 격차를 줄이는 데 역점을 두었다.
2. Q) 제7차 교육과정에서 과학 시간이 줄어든 이유는?
중학교 1학년과 고등학교 1
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교육과 개인차에 따른 교육이 이루어지도록 강조하고 있다. 현 7차 유치원 교육과정의 성격에서도 놀이는 일상생활 속에서 통합적으로 실현해 가는 교육과정이라고 밝히고 있다. 유아교육의 교육과정은 초, 중, 고등학교의 교육과정과는 달
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