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교육적 적용. 한국교육개발원 Ⅰ. 다중이론 대표학자
Ⅱ. 하워드가드너의 일생
Ⅲ. 다중지능
Ⅳ. 다중지능 검사지
Ⅴ. 다중지능 활용 진로지도
Ⅵ. 영역별 지능개발 놀이 종류
Ⅶ. 다중지능 이론에 대한 교육과 사회의 동향
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교육과정, 교육부, [교육인적자원부], 1995
참고문헌 ---------------------------------------------- Ⅰ. 상대평가와 절대평가
1) 상대평가
2) 절대평가
●상대평가와 절대평가 비교(▶표로 제시)
3) 초등학교 실제 교육과정
Ⅱ. 객관식 검사와 주관
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교육저널, 2008.
김옥, 음악줄넘기 수업이 여고생의 신체적 자기개념과 체육수업 재미에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원 논문, 2003.
문영옥·김형일, 사회성 기술 훈련이 고등부 정신지체 학생의 사회적 적응능력에 미치는 효과, 특수교
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교육 교재
* 곽준기·박희찬(1995), 정신지체학교 고등부 졸업생의 전환과정 결과 추적조사 연구, 재활재단논문집
* 강필수(1994), 장애인 취업실태 조사, 한국장애인고용촉진공단
* 김승아(1994), 직장적응과 대인관계에 관한 연구, 한국장애인고
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지도를 통해 학습 효과를 높일 수 있다. 또한 평가 결과를 기반으로 학생의 학습 동기를 증진시키는 것도 중요하다. 성취도를 시각적으로 나타내거나, 목표 설정을 통해 학생들이 자신의 발전을 느낄 수 있도록 돕는다. 평가 결과는 교육과정
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지도를 통한 도서지역 아동의 해양개발에 대한 관심 제고
부안고성초등학교(2000) : 현장체험 프로그램 활용을 통한 자기 주도적 탐구학습능력 신장
이원구(1993) : 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
증약초등학교(2000) : 도·
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지도를 제공할 수 있다. 두 번째로, 전반적인 수업의 효과성을 평가하는 기초 데이터로 활용된다. 수업 목표 달성 여부와 학생들의 이해도를 평가하게 되면, 향후 교육 과정의 방향성을 정립하는 데 큰 도움이 된다. 세 번째 방안으로는 교사
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교육 등이 있는데, 이는 실시주체와 대상에 따라 조금씩 다른 의미를 지니고 있다. 직업능력 교육은 취업을 위한 준비교육에서부터 자격 인증, 역량 강화 등의 프로그램이 포함된다. 주로 외국어 자격증 강좌, 컴퓨터 자격증 강좌, 각종 지도
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교육방법론, 학지사, 1999
이수근 외 2인, 실기교육방법론, 교육과학사, 2005
이용환곽기상, 교육방법과 교육공학, 형설출판사, 2005
김희수, 예비교사를 위한 효과적인 교육방법, 일문사, 2005
이기옥, 고등학교 근현대사 교육에서 현장학습의 활용
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교육 방식을 탐색하고, 이것이 학생들에게 제공하는 교육적 가치와 효과를 평가하는 것은 앞으로의 중요한 연구 과제가 될 것이다. 이러한 과정을 통해 고등학교 과학 교육이 한층 발전하고, 사회의 변화에 적합한 인재를 양성하는 데 기여할
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