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국어교육과, 1990.12.
황패강,「허생전 소고-허생의 인물형을 중심으로-」, 국어국문학(62·63), 국어국문학회, 1973.
조광,「19세기 민란의 사회적 배경」, 19세기 한국 전통사회의 변모와 민중의식, 고려대 민족문화연구소, 1982.
박기석,「박지원문
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국어문교육4』,1995
5. 張武翼, "고산 윤선도의 작품 연구", 『공군사관학교논문집32』, 1992
6. 金銀洙, "고산의 문학에 나타나 자연관". 『광주대 민족문화 예술연구소 논문집8』, 1999
7. 元容文, "윤선도론", 『고려대 어문논집27』, 1987
8. 金昞國, "
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연구」, 단국대, 1990.
이명희, 「이세보시조 연구」, 계명대, 2002.
최인숙, 「이세보의 애정시조에 관한 일고찰」, 한양대, 1994.
정흥모, 「이세보 애정시조의 특징과 유통양상」, 『어문연구』88, 한국어문교육연구회, 1995.
강혜숙, 「이세보
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국어과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
2. 수학과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
3. 바른 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
4. 슬기로운 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
5. 즐거운 생활
1) 수행평가 방법
2)
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교육연구소, 삼지원, 1999.
정한숙 저, 『한국현대문학사』, 고려대출판부, 1982.
金相善 著, 『 蔡萬植 硏究』, 藥業新聞社.
유태영 저, 『한국현대소설의 해석』, 새문사. 2003.
국어문학회 편, 『채만식 문학연구』, 한국문화사, 1997.
조동일 저,
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연구계획서 심사 단계를 통과한 참가 편수의 70% 팀만 산출물 발표회에 참가할 수 있음
2) 참가분야
<표 16> 영재교육 창의적 산출물 발표회 참가 분야
대상(학년)
분야
탐구활동
초등부 (3-6학년)
중학부 (1-3학년)
고등부 (1-2학년)
국어분야
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교육, 문음사
김인숙(2001) : 개별화 수업의 전략 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사
인천광역시교육과학연구원(1995) : 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천광역시 교육과학연구원
이화진(1999) : 구성주의와 교육
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국어로서의 한국어 교육의 반성과 새로운 방법론 모색." 「語文論集」 31. 고려대 국어국문학 연구회.
노명완. 1995. "언어현상과 국어교육학의 이론화 전략." 「국어교육학의 이론화 탐색」(최현섭 외). 일지사.
박경자 외. 1994. 「언어교수학」
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연구」, 우리말글학회. 1989
류인순,『‘날개’의 재생공간』, 인문학연구, 강원대학교, 제20집, 1984.
박혜숙,「이상소설연구」, 영남대학교 석사학위논문, 1982.
진병도,「이상문학에 비친 시간의식」, 국어교육논총 연세대 창간호, 1981.
안순옥,
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1. 국어 생활의 과제
2. 언어 정책사에 나타난 언어 규범의 역할
3. 언어 정책 수립의 모형 － 프랑스식과 미국식의 조화
① 언어 순화
② 언어 부활
③ 언어 개혁
④ 언어 표준화
⑤ 어휘 현대화
(1) 프랑스어 사용
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