|
국어사용능력을 향상시킬 수 있는 교과서
(2) 교과서를 비롯한 교수-학습 자료에 사용되는 제재의 내용
(3) 학습자에게 적합한 교과서 이외의 자료도 적극 활용
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 비교
1. 성격
제7차 교육과정
제6차 교육과정
|
|
|
교육과정이 적용된 국어교육과정에서도 국어 교과는 엄격한 위계에 의한 학습 진행이 아닌, 심화·보충을 중심으로 한 교육을 지향하고 있다.
또한 영역에 따라서 국어과 교수·학습의 방법이 달라질 것인데, 본질적으로 국어과의 하위 내용
|
|
|
교육과정의 특징이라 할 수 있다. 그러나 아무리 좋은 교육과정이라 할지라도 현장 적용에 문제가 있다면 종전과 마찬가지로 교육과정은 또 무용지물이 될 것이다. 국어과 교육과정의 변천사적 차원에서 본다면 7차 국어과 교육과정은 매우
|
|
|
교육의 여러 층위에서 그 이론과 전략을 마련해보고 연구해보아야 할 시점이라고 판단된다.
Ⅷ. 참고 문헌
◎ 최영환 『국어교육학의 지향』 ,삼지원, 2003
◎ 박인기 외 8인, 『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000
◎ 최현섭 외 6인, 『국
|
|
|
교육부, 교육마당21, 통권235호(2001년 9월), 2001.
, 제7차 교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 서울:신영프린팅, 2001.
, 초등학교 교사용 지도서(국어), 서울:대한교과서, 2000.
, 초등학교교육과정 편성운영 자료(Ⅰ),경기:경기도인쇄정보산업 협동조
|
|
|
국어를 배우거나 가르치는 사람들에게 실질적인 적용되어 도움을 줄 수 있는 내용이 되어야 한다. 이러한 용도의 문법을 요구하는 사람들에게 우리나라의 고등학생을 위해 교육용으로 만들어진 통일문법을 그대로 권할 수밖에 없는 것이 현
|
|
|
교육의 이론과 실제, 역락
최지현 외(2007) : 국어과교수학습방법, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 개념
Ⅲ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 단계
1. 먼저 생각하기
2. 중심 내용 파악하기
3. 자기 점
|
|
|
교육의 시도
8) 자기 점검을 통한 초인지 기능의 신장
9) 지식, 기능, 태도를 지식으로 정리해 주는 교과서
10) 학습 과정에서 학생의 깨달음을 이끌어 주는 교과서
Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료
Ⅵ. 중학교(중등) 국
|
|
|
국어교육, 박이정
서울대학교 국어교육연구소(1999) - 국어교육학사전, 서울 : 대교출판
이재승(1997) - 국어교육의 원리와 방법, 서울 : 박이정
이인제(1997) - 제 7차 국어 교육 과정의 구성 방향과 과제, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 정책 세미
|
|
|
교육적 성장을 도모하는 개별화 된 평가를 지향할 뿐만 아니라 교수학습 과정과 평가가 서로 유기적으로 관련되는 통합의 원리를 지향하고 있다. 교실 수업 개선이 국어 교육 혁신의 최우선 과제라면 이를 뒷받침할 수 있는 교육과정→교수
|
|
메뉴펼치기
