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유아: 그래요- 선생님, 비누방울 놀이해요.
선생님: 그래.
5. 활동의 확장
비누방울에 물감을 넣어서 불어본다.
물감불기를 해본다.
풀에 물감을 넣어 손가락으로 그려본다.
Ⅷ. 유아 과학교육에 대한 고정관념
부모들의 유아 과학에 대한 개념
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유아가 건강하고 현명한 성인으로 자랄 수 있도록 그 발판을 마련해 주어야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) 중앙육아종합지원센터 https://www.nccw.educare.or.kr/index.do
2) 유아교육개론, 김금주 외 저, 학지사, 2018
3) 유아과학교육 탐구보고서, 최인숙 저,
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유아과학교육의 특징에 대해 기술해 보았다. 현대사회는 과학과 기술의 발전에 의해 주도 되며,생활 속에서 과학에 대해 이해하고 활용할 수 있는지의 여부에 따라 삶의 질이 결정된다. 또한 우리는 21세기 첨단과학의 문명 속에서 생활하기
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유아기부터 수학과 과학에 흥미를 갖도록 하고, 논리적이고 과학적인 태도를 길러 수학 및 과학적인 기본 소양을 갖추게 해야 할 필요성이 요구되는데 이러한 요구를 충족시키기 위해 교육현장에서는 다양한 수과학 프로그램의 접근이 시도
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과학교육기준의 평가 기준
미국 국립연구원(National Research Council)에서는 유아과학교육의 평가를 위한 다섯 가지의 평가기준을 제시하고 있음
(1) 평가기준 A : 평가가 제공하는 정보에 근거해서 판단하고 결정해야 한다.
(2) 평가기준 B : 과학에
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유아를 위한 물상과학, 생명과학, 지구과학 활동을 독창적으로 계획하고 각각의 교육계획안을 작성하여 보았다. 이러한 활동들은 만 4~6세를 대상으로 하는 것으로 복잡하고 어려운 기계와 기구를 사용하는 것보다는 생활에서 활용하는 간단
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유아과학교육의 교수-학습 방법은 과학교육을 보다 효율적으로 진행할 수 있도록 도움을 주어야하고, 특히 과학교육은 유아가 직접 참여하여 계획, 조직, 진행해야 하기 때문에 활동을 능동적이고 적극적으로 도와주는 방법이 되도록 모색해
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유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 태도
(1) 태도의 정의
(2) 태도의 중요성
(3) 태도의 유
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과학교육을 한다는 것은 직접적인 교육보다 유아가 스스로 관찰하고 발견할 수 있도록 환경을 조성해주는 것임을 알 수 있다. 호기심을 가지고 궁금해 할 때 즉각적인 개입보다는 유아가 먼저 생각해보고 상상해볼 수 있도록 기다려주며 유
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교육 주제에 관련된 실험 활동을 준비하여 유아가 적극적으로 탐구하는 경험을 제공해준다.
Ⅲ. 결론
유아기에 형성된 습관과 태도는 성인으로 성장한 후에도 쉽게 변하지 않고 계속된다. 따라서 이 시기에 형성하는 과학적 태도와 과학과정
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