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1. 관찰 장면의 통제 여부에 따른 관찰 유형
관찰 장면의 통제 여부에 따라 영유아 관찰 유형은 크게 두 가지로 나눌 수 있습니다: 통제된 관찰과 비통제된 관찰입니다. 이 두 가지 유형은 관찰자가 연구하고자 하는 행동이나 상황을 어떻게
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고려대학교 교육대학원.
김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대한 거시적 평가와 분석적 비판 연구. 교육철학 제10집.
민문익(1999). 몬테소리의 교육사상에 관한 연구. 석사학위논문. 관동대학교 교육대학원
박두하(1976). 몬테소리교육사상연
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대학교 대학원 석사학위 논문, 1995
이동재,『김승옥 소설의 시간구조 연구』, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 1989
이정석, 『김승옥 소설의 욕망구조 연구』, 숭실대학교 대학원 석사학위 논문, 1995
이정란, 『김승옥 소설의 서술구조 연구
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대학교 대학원, 1991
송경란, 「손창섭의 50년대 단편소설 연구」, 숙명여자대학교 대학원, 1992
김숙영, 「손창섭론」, 고려대학교 교육대학원, 1993.
오승걸, 「손창섭 소설의 인물 연구」, 한양대학교 교육대학원, 1995
이중수, 「손창섭 소설론
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고려대학교 교육대학원.
민문익(1999). 몬테소리의 교육사상에 관한 연구. 석사학위논문. 관동대학교 교육대 학원
박두하(1976). 몬테소리교육사상연구. 석사학위논문. 성균관대학교 교육대학원.
서명숙(2000). 몬테소리 유아교육이론의 현대적
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고려대학교 대학원, 2000.
고의용 . "한국청소년의 일탈된 성문화에 대한 연구." 석사학위논문, 단국대학교 행정법무대 학원, 2001.
김종출. "청소년의 성의식 및 성 실태 조사 연구." 석사학위논문, 순천향대학교 산업정보대 학원, 2000.
심희정. "
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대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.
박현호,「『금오신화』의 문학교육론적 연구-<이생규장전>을 중심으로-」, 경희대학교 교육대학원, 2007.
이주용, 「「이생규장전」의 내용 분석과 교육적 의의」, 고려대학교 교육대학원, 2017.
김태
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자기주도식학습
5. 토의식수업
제4장 구성주의 교수학습
1. 사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학
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대학원, 2002.
이순분, 황순원의 성장소설연구, 한남대 교육대학원, 2002.
이현숙, '이니시에이션 소설 중심', 황순원 소설의 인물연구, 단국대 대학원, 1997.
현영종, 이니시에이션 소설연구, 고려대학교 대학원, 1989.
황효일, 황순원 소설연구, 국
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
심소희(2004) "A. Msalow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정
안의 개발", 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김중숙(2006) "자아실현수준에 따른 가정의 지위환경차이 연구",
고려대학교 교
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