|
자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 개념
Ⅲ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 특징
Ⅳ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교
|
|
|
자기효능 · 대처전략, 인제대학교 대학원, 2016.
노영무, 고혈압 관리에 대한 전문가의 견해, 엠엠케이커뮤니케이션즈, 2006.
김매자, 송미순 외 1명 저, 영양과 식사요법의 간호적용, 정문각, 2009.
서영현, 당뇨 고혈압, KOREA인술출판사, 2010.
송복
|
|
|
자기조절의 도덕교육』. (2006), 한국학술정보.
조은경. 「과학적 의문생성을 위한 관찰학습 프로그램의 개발 및 적용」. (2018), 경인교육대학교 교육전문대학원 석사논문.
고영규 곽연희. 「언어적 단서의 유형에 따른 관찰학습 효과의 차이
|
|
|
자기주도학습 준비도 및 학습동기가 학습성취도에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
한국교육개발원·한국교육학술정보원 / 초·중등 사이버 교육체제 개발, 서울예문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(
|
|
|
자기애와 SNS중독경향성의 관계: 스트레스 대처방식의 매개효과를 중심으로.” 「학습자중심교과교육연구」 제19권 제5호. 2019: 88-96.
지라르, 르네. 『낭만적 거짓과 소설적 진실』. 김치수 옮김. 서울: 한길사, 2001. 01. 내용 정리
1. 욕구:
|
|
|
자기이해 및 감상을 위한 교수공법, 한국 조형교육학회, 서울, 1988
이경성, 미술입문, 서울 : 교육출판사, 1962
임양수, 미술과 교과에 있어서 감상지도의 실태조사연구, 한국교원대학교대학원 석사학위 논문, 1993
임두빈, 미술비평이란 무엇인
|
|
|
대학교 대학원
- 임재훈(2000), 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 미국의 경험과 논쟁, 우리 교육
- 충북 음성고등학교 연구보고서(1999), 열린 교수·학습 활동을 통한 자기 주도적 학습 문화 정립
- 최호성(2003), 연구와 교육(R&E) 프로그램을
|
|
|
보건복지부, 대한영양사협회(2010). 비만예방을 위한 영양정보 개발 및 보급사업 -비만예방 및 관리를 위한 바른 식생활 실천.
정은실(2010). 체중조절프로그램이 중년비만인의 체중감량과 식습관에 미치는 효과. 경상대학교 교육대학원 석사 학
|
|
|
대학교 교육대학원 [방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오.
<목 차>
|
|
|
자기 주도적 학습 능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과재량활동의 정의와 영역
1. 교과재량활동
2. 선택과목학습
3. 국민 공통기본교과의 심화?보충학습
Ⅲ. 교과재량활동의 지침
Ⅳ. 교과재량활동의 중요성
1. 학생들의 다양한 욕구?흥미?
|
|
메뉴펼치기
