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1. 사업개요
2. 프로그램의 필요성
3. 예산 세분화
4. 프로그램 구성
5. 위치정보
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고민상담..힐링프로그램 ‘해피마인드’, 김은진 기자, 2012/10/31
MK 뉴스, 코웨이, 적극적 소통하는 창의성 기업, 장박원 기자, 2013/11/07
Economic Review, [Cool Biz] 열심히 일한 우리 엄마, 이화여대 간다, 박지현 기자, 2013/08/03
머니투데이 뉴스, 웅진
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고민을 해 본 적이 있을 것이라는 생각 때문이었다. 특히 청소년기는 외모에 민감한 시기이기 때문에 청소년들의 외모에 대한 고민을 상담해 줄 수 있는 프로그램을 만든다는 것은 흥미롭게 느껴졌다.
현재 우리 사회는 대중매체의 발달로
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상담프로그램
1. 상담과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 상담 활동단계
4) 종결단계
2. 프로그램의 내용 적용
1) 제 1회 나는 누구인가(오리엔테이션 및 친밀감 형성하기)
2) 제 2회 부정적인 타인 이해 분위기 형성
Ⅴ. 긍정적 자아개념과
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상담 및 멘토링:
①진로상담 게시판 활용: 워크넷이나 커리어넷 사이트의 진로상담 게시판을 이용하여 전문가와 상담하거나 타인들의 질문과 답변을 참고하면서 도움 받을 수 있다.
②멘토링 프로그램 참여: 직업 분야의 전문가와 멘토링프
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프로그램을 편성하도록 제안해 보았습니다.
질문24) 이 발표를 들으면서 공감가는 부분들이 많았습니다. 선생님이나 부모님에게 말하기 힘든 고민들을 자기 또래 친구가 상담을 해줌으로써 고민을 풀어가는 것은 좋은 프로그램이라고 생각
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상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
박효정 외, 어울림 학교폭력 예방프로그램, 한국교육개발원, 2013
이우영, 학원폭력 예방지도, 경상남도 울산교육청 중등장학과장, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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고민하는 과정은 매우 교육적이었습니다. 각 세션의 구성, 목표 설정, 평가 방법을 자세히 계획하면서, 프로그램의 성공적인 실행을 위해 필요한 다양한 요소들에 대해 심도 있게 탐구할 수 있었습니다.
이 경험은 저에게 상담 프로그램 개발
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상담의 이론과 실제, 학지사.
김지연상담코칭센터(2015). 중학생 진로 PUMPING “꿈 세우기” 프로그램, 전주시청소년상담복지센터.
김하늘(2020). 진로집단상담프로그램이 대학생의 자아정체감, 진로의사결정 수준에 미치는 영향, 한세대학교 대
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상담 교사는 청소년들이 이성교제를 평범한 일상 속에서 가지는 자연스럽고 건전한 만남으로 인식할 수 있도록 서로를 존중하는 의식을 가질 수 있도록 교육해야 한다.
위와 같은 생각을 가지고 이번 상담프로그램에서 우리 조는 남녀의 차
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