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고민상담
“친구들과 잘 어울리고 잘 지내고 싶어요”
1. 내담자의 인적 사항
2. 상담의 배경
3. 내담자가 호소한 문제
4. 내담자의 가족관계
5. 상담의 목표
6. 인성검사 결과
7. 상담과정의 개요
8. 상담의 진행과정(3회기 대화체 기록)
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3회기에서는 내담자 적응상의 어려움의 원인을 살펴
보기 위하여 현재생활에 대한 탐색이 이루어졌다.
【4회】
- 내담자의 현재 생활의 어려움은 교우관계에 기인하는 것으로 보인다. 현재와 고향 친구
들에 대한 내담자의 지각과 행동에서
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2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1) 회기별 내용과 구성
2) 회기별 주제와 활동 내용
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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3.
변세권, 기독 청소년의 자아정체감 형성에 관한 연구, 연세대학교 관리과학대학원 논문, 2001.
사미자, 인생주기 이동에 비추어 본 청소년기 기독교사상, 1985.
손종국, 중·고등부 교사와 학부모를 위한 청소년 지도, 예루살렘, 1996.
오인탁
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3. 청소년 문화의 개념과 특징4, 현대사회와 청소년 여가문화5, 청소년문화에 대한 시각
1) 미숙한 문화로 보는 시각
2) 일탈적(비행)문화로 보는 시각
3) 하위문화로 보는 시각
4) 대항(저항, 반)문화로 보는 시각
5) 신문화로 보는
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사례분석
1. 국내 국제결혼 이민자가족 지원정책 현황
2. 해외 결혼 이민자 지원정책 사례
Ⅳ. 경기도 국제결혼 이민자가족 실태조사 분석
1. 조사 설계
2. 조사결과의 분석
Ⅴ. 국제결혼 이민자가족 정책적 지원방안
1. 지역
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싶어 하는지 그들의 욕구에 관심을 갖고 장애청소년의 개인의 문제로만 국한 할 것이 아니라, 함께 고민하고 해결하고자 하는 노력이 필요하다.
참고문헌
노용오 외(2005),「청소년복지론」, 구상
한국청소년정책연구원(2005),「청소년복지정
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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청소년 상담사 자격들을 취득하였습니다.
저의 포부는 평범하고 소박합니다. 청소년들이 고민에서 벗어나 활력있게 생활할 수 있도록 돕고, 또 함께 일하는 모든 이들에게 믿음과 웃음을 주는 사람이 되는 것입니다.
입사지원서
사진
(3cm × 4
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공간이라고 믿습니다. 저는 여기에서 배우고, 부딪히고, 실수하고, 다시 일어서며 진짜 ‘상담자’가 되고 싶습니다. 그 첫 문을 두드리는 지금, 제 마음은 두렵기보다 오히려 설렙니다. 1. 자기소개
2. 지원동기
3. 학습목표 및 계획
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상담할 것인가?
Tip) 요새 청소년 마약 및 자살 이슈가 대두되고 있음. 연세대에서는 이와 관련된 질문을 많이 하니 관련 기사를 한 두개라도 읽어갈 것 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 졸업 후 계획
5. 기타 특기사항 (지원
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고민 상담자로 불릴 정도로 저를 믿고 의지하며 저는 그것을 제가 가진 능력 중 가장 최고라고 자부합니다.
※ 작성요령 : 위 내용을 포함 A4 1～2쪽 분량, 글자는 신명조 14로 작성 1. 주요경력 및 업무실적
2. 응시취지 및 향후계획
3.
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것입니다. 그리고 제가 가진 전문성이 바탕이 된 직무의식, 창의적인 지도 능력들로 OO개발원 청소년들이 가장 먼저 찾을 수 있는 청소년상담사가 되겠습니다. 1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.지원동기 및 포부
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 가격 : 1,000원
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 가격 : 1,000원
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