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상담교사 스스로 상담 직무에 대한 책임감과 윤리성을 잊지 말고 철저하게 지키는 것이 무엇보다 중요하다.
참고문헌
상담교사를 위한 ASCA 윤리강령 (ASCA,미국상담교사협회 2016)
청소년상담사 윤리강령 (한국청소년상담복지개발원) Ⅰ. 서
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청소년들이 재학 중일 경우에는 교내의 일반교사, 상담교사, 학교사회복지사가 이를 담당할 수 있으며, 비진학 청소년일 경우에는 지역 내 사회복지사, 청소년상담사, 청소년지도사 등이 이러한 역할을 수행할 수 있다(2009, 보건복지가족부).
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청소년복지론>. 공동체
-송원영(1999). “자기효능감과 자기통제력이 인터넷의 중독적 사용에 미치는 영향”. 연세대학교 석사학위논문.
-송명준(2001). “인터넷 중독자의 온라인 및 면대면 커뮤니케이션 만족도 연구”. 고려대학교 석사학위
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상담교사(2급)” 자격증을 받을 수 있다. 또한, 비행청소년들에 대한 상담전문가로서의 자격을 문화관광부장관이 인정하는 “청소년상담사(3급)” 자격증(2002년 7월부터 시행)도 받을 수 있도록 현재 학과교과과정을 정비하고 있다.
*본 교정
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교사 외에도 전문상담교사, 보건교사, 청소년상담사, 청소년지도사 등을 들 수 있는데 이들 청소년 관련 전문직 간에 경쟁이 발생할 가능성이 있다. 이들은 모두 청소년이란 분야에 특화된 국가자격증제도를 실시하고 있고 국가공인단체나
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