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이론을 살펴 보아야한다.
교육행정학의 발전 단계는 다음과 같이 4가지로 구분하여 발달해왔다고 할 수 있다.
고전적행정이론
(1900~1930)
능룰을 강조
☞
인간관계이론
(1930~1950)
행동과학이론
(1950~현제)
인간에 관심
☞
체제이론
(1960~현제)
☞
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이론에서처럼 지도자의 유형을 구조(과업)중심적인 것도 배려(인간)중심적인 것으로 나누어 양자 간의 함수관계로 보려고 하는 경향이 특징이었다.
(4) 행동과학론의 평가
고전이론과 인간 관계론의 균형점을 찾아줌으로써 조직과 구성원 모
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과학이론
지금까지 대체로 논의된 고전이론과 인간관계론 에서 주장하는 조직이나 학교교육조직을 관리하는 이론들은 상당한 부분들이 지금 현대도 사용되고 있으나, 또 어떠한 부분들은 현대조직관리와 매우 상반된 내용으로 비판의 대상
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과학의 형성과정 및 기본 범주
1. 사회과학의 철학적 기초
2. 사회과학의 특성
III. 경제학의 발달과정 : 학파별 인식의 틀
1. 중상주의
2. 중농주의 학파
3. 고전학파
4. 반고전학파 이론
(1) 사회주의 학파
(2) 역사학파
5. 한계효용학파
6.
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과학적인 검증을 적절히 갖추지 못했다는 것이다.
③ 사회복지조직들에 이 이론을 적용하는 데에는 적지 않은 문제들이 예상된다.
4. 사회복지조직에의 적용과 한계
(1) 관료제 이론의 적용 문제
사회복지조직도 관료제의 성격을 갖고 있
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