|
개념학습(개념형성학습)의 기대효과
1. 인지적 절약기능
2. 과거의 경험을 회상하는 기능
3. 귀납적 추론을 가능케 하는 기능
Ⅷ. 개념학습(개념형성학습)의 문제점과 개선방안
1. 적용상의 문제점
2. 유의점 및 개선 방안
참고문헌
|
|
|
협동학습의 이론적 배경
(1) 협동학습의 등장 배경
(2) 협동학습의 개념과 유형
2. 도덕교육에서 협동학습의 의의
(1) 협동학습의 교육적 성과
(2) 협동학습의 도덕교육적 유용성
3. 도덕교육에의 적용 예시
*참고문헌
|
|
|
1) 경제성(economy)
2) 생성력(power)
3) 표현방식(mode of representation)
3. 계열 - 학습과제를 조직, 제시하는 순서의 원리
4. 강화(상벌)
Ⅵ. 브루너교수학습이론(발견학습)의 전략
Ⅶ. 브루너교수학습이론(발견학습)의 평가
참고문헌
|
|
|
가설 - 연역적(Hypothetical- Deductive)순환학습 형태
Ⅳ. 순환학습(순환학습모형)의 가정
Ⅴ. 순환학습(순환학습모형)의 모형
1. 탐구 단계(Exploration phase)
2. 개념도입 단계(Term Introduction phase)
3. 개념응용 단계(Concept Application phase)
참고문헌
|
|
|
학습모형(반응중심문학교육)의 토의활동
1. 문학 토의 활동은 문학 작품의 즐거움을 느낄 수 있어야 한다
2. 문학 토의 활동은 단순히 토의 활동에만 그치지 않고 읽기, 쓰기, 말하기가 통합적으로 이루어지게 해야 한다
3. 문학 토의 활동은
|
|
|
학습(일반적수업)의 실제
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅳ. 도덕과(도덕교육) 일반학습(일반적수업)의 공고화 과제
Ⅴ. 도덕과(도
|
|
|
학습이론:
인간주의적 학습이론(오늘날 등장)
2)행동주의 학습이론이란 과연 무엇일까?
1.행동주의 학습이론
2.행동주의 학습이론의 가정
3.고전적 조건화. 작동적 조건화. 관찰 학습이론(사회 인지론)
<고전적 조건화>
*기본원리와 개
|
|
|
파블로프식 조건형성이 고전적 조건형성이라 불리게 된 이유는 무엇이라고 생각하는가?
5. 피블로프식 학습의 측정에서 검사시행의 용도를 설명하라
6. 의사조건형성이 연구자들에게 문제를 일으키는 이유는 무엇인가?
.
.
.
20. 파블로프
|
|
|
학습(교구활용수업)의 교육배경과 의의
1. 개인의 능력수준이나 진로를 고려한 수학교육
2. 수학의 기본지식을 갖게 하는 수학교육
3. 학습자의 활동을 중시하는 수학교육
4. 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육
5. 계산기?
|
|
|
고 책임성을 부여한다는 것에 대해 무의미함을 주장한다.
4. 행동주의이론이 교육에 주는 시사점
스키너는 자신의 행동의 실험적 분석과 조작적 조건화의 원리들이 실제 문제의 개선을 위해 활용 될 수 있는 절차로 제공되는 것이 바람직하
|
|
메뉴펼치기
