|
학습이론 비교분석
1) 행동주의 이론
(1) 왓슨(J. B. Watson)의 이론
(2) 파블로프(I. Pavlov)의 고전적 조건화
(3) 손다이크(E. L. Thorndike)의 시행 착오설
(4) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건화
2) 사회적 학습이론
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3)
|
|
|
학습과 인지학습으로 나누어 각각 그 개념을 살펴보았다. 그리고 조작적 조건화에도 역시 소거와 자극 통제의 개념이 존재하며 서론에서는 이를 ‘파블로프의 개’라는 대표적인 사례를 통해 분석 및 소개하였다. 다음으로는 강화의 개념을
|
|
|
학습과 다르며, 모델의 행동이 정확하든 정확하지 않든 간에 관찰하게 되며, 관찰한 행동을 그대로 정확하게 복사했다고 해서 보상을 반드시 받지 않는다는 점에서 직접모방학습과 다르다.
⑤고전적 대리 조건형성 모형
타인이 정서적으로
|
|
|
배경으로 되어 있다.
2. 발견학습(수업)모형의 기본 가정
1) 부르너는 발견학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다
|
|
|
조건화 이론
1) 행동주의 학습이론
2) 강화
3) 조작적 조건화
4) 환경과 경험
3. 프로이드의 심리성적 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론 비교
1) 프로이드의 심리성적 이론
2) 스키너의 조작적 조건화 이론
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
|
|
|
학습이론의 역할과 전망, 한국심리학회지 pp.151-176 [파블로프식 조건형성과 스키너의 조건형성 설명 및 차이점]
1. 파블로프의 고전적 조건형성
2. 스키너의 조작적 조건형성
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
4. 참고문헌
|
|
|
학습방법
8) 구성학습방법
9) 협동학습
5. 통합교육에서의 유아교육평가
(1) 평가의 의의
(2) 평가의 목적과 역할
(3) 평가의 방법
Ⅲ. 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육과정 계획과 운영의 원리
2. 통합교육과정 계
|
|
|
고 있는데 이러한 평가에 관계없이 행동주의가 심리학에 미친 영향은 매우 크다고 할 수 있다. 고전적 조건형성이론(고전적 조건화)
I. 일반적 특성
II. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건반사와 고전적 조건형성
1. 개념
2. 고전적 조건
|
|
|
II. 정신분석이론
1. Frued의 이론
1) 구강기(출생-1세)
2) 항문기(1세-3세)
3) 남근기(3세-6세)
4) 잠복기(6세-12세)
5) 생식기(12세 이상)
2. Erikson의 이론
III. 학습이론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
IV. 사회학습이론
|
|
|
학습이 일어났음을 최종 결정할 수 있다. 1. 행동주의의 기본 가정 1
2. 고전적 조건형성 3
(1) 파블로프의 초기 연구-개의 조건 반사 4
(2) 파블로프의 실험 세 단계 분석 4
3. 고전적 조건형성의 과정과 인간 학습과의 관계성 4
(1) 고전
|
|
메뉴펼치기
