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집단, 집단
178
가치전도현상
179
각 개인이나 집단이 소중하게 여기며 추구하는 가치들이 서로 충돌하는 것
180
가치
181
집단과 집단간의 갈등
182
가치전도
183
생명, 돈
184
3
185
가치전도
186
인간의 가치보다 돈의 가치를 우위에 두었다.
187
가치
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(3) 모자일시보호시설 운영
(4) 미혼모시설 운영
(5) 양육하는 미혼모를 위한 중간의 집
3. 민간서비스 정책
Ⅴ 한부모 가정의 부모교육을 위한 복지정책 개선방안
1. 욕구에 맞는 서비스 개발
2. 한부모가정 이해교육
Ⅵ. 결 론
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갈등의 개념,
발생원인
성장과정의 차이
헌법에 나타난 남여의 ‘동등한 권리’
본론
남여갈등의 예들
1)병역가산점
2)호주제
3)생리휴가
4)일반적인 남녀간의 차이
결론
경제적, 사회적, 교육적 측면에서의 대안
남녀갈등의 해결
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집단 간 선입견과 편견, 고정관념을 철폐하여 갈등을 해소하는 것이 목적이므로 다수자 대상의 소수자 이해교육이 축소판이라고 할 수 있다. 그러나 소수자 공동체 교육은 인종적, 문화적, 계층적 집단별로 갈등의 원인이 구체적이고 직접적
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집단이 존중받는, 더 나은 사회를 만들어 갈 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 차별과 혐오를 경험하는 특정 사회 집단
2. 이들 집단에 대한 차별과 혐오의 발생 배경
1) 인종적 우월주의와 편견
2) 사회적 고정관념의 영향
3. 차별과
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집단에 대한 거부감과 고정관념 및 편견 등을 줄여야 한다. 물론 이러한 문화 간 대화시도는 위에서 지적한 사회구조 개혁을 위한 노력과 병행되어야 할 것이다.
셋째, 다문화사회의 결속과 안정 문제를 상호문화주의의 관점에서 사고할 필요
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으로 나타났으며, 이 역시 지각오류의 범주에 들어간다. 또한, 사회적 편견이나 고정관념은 개인의 판단을 왜곡시키며, 이는 집단 내 차별과 갈등의 주요 원인이다. 따라서 이러한 지각오류는 인간 인지의 특징임과 동시에, 더 정확한 정보를
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원인, 갈등 양상, 해결의 노력 등을 다문화교육의 내용으로 도입하자는 것을 말한다. 이러한 내용이 도입되면, 어떤 쟁점이 왜 특정 문화권에서 더욱 문제가 되는지, 어떤 갈등이 일어나는 지 등에 대한 맥락적 이해가 가능해 지며, 또한 세계
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집단을 위한 이념이라는 의식이 팽배하다. 소수집단을 위한 정책이 곧 사회에 다수를 구성하고 있는 정주집단에 피해를 끼친다는 이유로 온라인에서 ‘안티 다문화 카페’만 수십 개가 개설되고 오프라인에서도 다문화 반대 집회가 열리고
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고정관념
2) 차별
3) 여성혐오
4) 성폭력
5) 가부장제
6) 젠더 규범
5. 성불평등 문제가 자신 또는 주변인의 삶에 미치는 영향
1) 젠더 갈등
2) 성차별주의
3) 세대 차이
4) 혐오
6. 성불평등 해소를 위한 과제
1) 성평등 교육
2) 성차별
3)
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