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공기의 사랑 아낌의 인문학\'이다. 처음에 제목만 봤을 때는 한 공기? 공기 한 모금처럼 가볍고 보이지 않는 사랑이라는 건가? 무소유처럼 사랑도 저렇게 가볍게 하라고 하는 걸까? 하는 생각이 들었다. 그런데 \'공기\'는 그 공기가 아니었다.
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생각이 든다. 앞으로는 어떤 사람이 슬퍼하고 있을 때 \'뭐 그런 것 같고 그래?\' 라는 말 대신 슬픔을 잊을 수 있게 도와주는 말을 해야겠다. 마지막 희망
사랑손님과 어머니
아낌없이 주는 나무
한번의 실수
슬픔을 표현하는 방식
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사랑하며, 가슴 속에 간직하는 모든 것들은 신성한 것들이다. 대지는 그들이며, 그들이 곧 대지이다. 사람이 삶의 거미줄을 짜 나아가는 것이 아니다. 사람 역시 한 올의 거미줄에 불과하다. 그가 거미줄에 가하는 행동은 반드시 그 자신에게
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독서
3. 작문
4. 문법
5. 문학
Ⅵ. 고등학교 국어생활 교과의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 국어생활 교과의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
1) 평가 영역 및 반영 비율(평가 방법)
2) 수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교
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위해 살아가기 위해서라는 가장 기본적인 생각에서 접근해야 된다는 확신이 들었다. 이러한 인문학에 대한 나의 입장과 이에 대한 자세의 근본을 세워 준 지은이에게 감사를 표하고 싶다. <끝> 1. 독서포인트
2. 저자
3. 감상문
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