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프로그램의 개념
4.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 교육내용, 방법
5.레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
5-1. 프로젝트 평가
5-2. 발현적 교육과정 평가
5-3. 기록 평가
6.누리과정을 실시하게 된 배경과 누리과정
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프로그램 총론, 육아정책개발센터
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
영유아발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제201
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프로그램\'과 \'유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북\'을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보건복지부 양 부처 공동으로 \'바른 인성 우수 유치원 어린이집 공모 운영\'사업을 추진해 전국에서 총 28
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육아정책연구소, 2012.
박일건, 유.보일원화 문제의 한.일간 비교, 동국대학교 교육대학원 논문, 2007.
보건복지부, 어린이집 재무회계 규칙 정비, 2016.
윤인숙, 유보통합에 대한 유치원원장과 교사의 인식, 동아대학교 대학원 논문, 2015.
이강
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어린이집 원장의 부모교육에 대한 인식. 탐라대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고(20점), 부모역할에 대하여 각각 논하시오. (10점)
1) 조손가족의 특성
2) 조손가족의 부
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프로그램’과 ‘유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북’을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보건복지부 양 부처 공동으로 ‘바른 인성 우수 유치원·어린이집 공모·운영’사업을 추진해 전국에서
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프로그램이 개발되어야 하며 현장에 있는 교사들의 실천의지가 필요하다고 하겠다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 임재택(2018), 생태유아교육의 사상 (아이를 주체적으로 생명인으로 키우는 생태유아교육), 공동체
2. 임재택(2018), 생태유아교육의 역사 (기
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공동체
2) 임재택(2018), 생태유아교육의 역사 (기본 유아교육 보육 혁신의 발자취), 공동체
3) 장인영(2016), 유아생태교육의 이론과 실제 (누리과정에 따른), 창지사
4) 하정연ㆍ신주연(2011), 생태유아교육, 꼬망세
5) 임재택 저(2008), 생태유아교육
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현장에 널리 보급되어야 한다는 것이다. 이를 위해 생태유아교육 분야에서는 해야 할 것이 많다. 또한 생태유아공동체와 수도권 생태유아공동체, 광주생태유아공동체 및 대구생태유아협의회에서도 아이살림어린이집 아이들에게 유기농산물
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2019 개정 누리과정의 목표
3) 2019 개정 누리과정의 특성
2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술(15점).
1) 놀이지원자로서의 교사
2) 협력자로서의 교사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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