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어린이집 미이용 아동에 대한 지원
2) 보육서비스 제공 및 강화
(1) 다문화가정 영유아 보육서비스 강화
(2) 장애아동에 대한 보육환경 개선 및 법적ㆍ제도적 지원 강화
(3) 다양한 시간유형의 보육서비스 제공
2. 위 정책에 대한 아
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하루의 일과 대부분을 시설이나 유아교육기관에서 보내는 유아들은 교사와의 상호작용을 많이 하는데 이것은 유아의 언어발달과 초기 문해발달에 광범위하고 장기적인 영향을 미친다고 해도 과언이 아니다. 따라서 유아교육 현장에서 유아
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: 유아기
제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구
11장 초기 유아교육 프로그램
12장 현대 유아교육 프로그램
13장 다중지능이론기반 교육과정
14장 다문화 교육과정
15장 자연친화적교육 프로그램
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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어린이집 주변을 산책해요[일상]
일상생활
① 영아에게 산책을 나갈 것임을 이야기 해 주고, 실외 활동 준비를 도와준다.
② 산책을 하며 주변 환경(자연물, 시설물 등)에 대해 반복적으로 이야기 한다.
③ 시설물 외에 모래, 나뭇잎, 꽃나무에
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외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 사회·문화적 기초
2. 복지사회 구현
3. 가족구조의 변화
4. 여성의 사회참여
5. 빈곤 문제와 빈곤아동
6. 자연환경 보전 교육
7. 문화전통의 계승과 다문화교육
8. 장애아 통합교육
참고문헌
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하루 1시간, 2시간 정도만 스마트폰을 사용토록 하고, 그 외 시간에는 자녀가 학업이나 기타 활동에 집중할 수 있도록 해야 하는 것이다.
셋째. 스마트폰에 이미 중독된 아이들은 자력으로 스마트폰 중독에서 벗어나기 힘들다. 따라서 아이로
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평가인증을 한다면 교사들은 그시간 만큼 최선을 다해서 감독자 의눈을 속일수도 있다. 개인적인 생각이다. 1. 평가인증의 정의
2. 평가인증제도의 특징
3. 평가인증의 기대효과
4. 참여대상
5. 건강과 영양 평가인증내용
6. 개인의견
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하루일과 중 가장 즐거워하는 시간으로 인식한다. 따라서 자유선택활동시간은 그 어떤 시간보다도 가장 기쁘고 즐거운 시간이 될 수 있으며 활동을 스스로 선택하여 자유롭게 해 나가게 되므로 영유아들은 기쁨을 느낄 수 있다.
참고문헌
엄
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실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론
가. 다중지능 이론의 목적
나. 다중지능이론 주요 내용 및 시사점
2. 다중지능
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실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능 이론
2. 다중지능 이론의 8가지 지능 및 수업전략 기술
3. 다중지능 이론이 반영된 영유아 프로
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