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공자맹자 유유자적 노자장자, 정광훈역, 김영사, 2009.5.27, pp. 108-110, pp. 111-112.
오연천, 맹자, 김학주역, 서울대학교출판문화원, 2013.5.15, pp. 16-17, pp.30-33, pp.130-133, pp.252-253, pp.354-357, pp.696-699, pp.712-715, pp.719-720.
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습의 권리자로써 인정해 주어야 한다. 또한 관인을 향한 학습을 하기 위해서, 교사는 교육의 목적은 넓게는 물론 국가, 더 나아가서는 인류의 발전 도모에 그 뜻이 있겠지만, 그보다도 더 중요할 수 있는 학생에 대한 전인(全人)적 발달이야 말
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면에서 장자의 분방한 세계가 펼쳐진다.
장자의 생애 (1) 공자
-공자의 생에
-공자의 사상
-공자의 영향
(2) 맹자
-맹자의 생애
-맹자의 사상
-맹자의 책
(3)노자
-노자의 생애
-노자의 사상
(4)장자
-장자의 생애
-장자의 사상
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본성을 충분히 계발시킨 것일 뿐이므로 그것은 결코 한갖 이상적인 인간의 모습이 아니라 누구나 실현할 수 것이다. 공자의 교육사상
맹자의 교육사상
❶ 유가(儒家)와 묵가(墨家)와 도가(道家)
❷ 성선설(性善說) 교육관
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공자, 박희준 역, 1991
2. 공자 맹자(중국사상대계1) : 공자 외, 이원섭 편, 신화사, 1983
3. 공자의 생애와 사상 : 貝塚茂樹, 박연호 역, 서광사, 1991
4. 공자(동양전기문학선집1) : 임종삼, 문학관, 1991
5. 공자의 사상(현암신서) : 林語堂, 민병산 역,
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공자(孔子)와 맹자(孟子)에 대해서도 휘하는 습속이 있어서 옛 경전에 기록된 이들의 이름을 지우거나 일부러 읽지 않음으로서 존경의 뜻을 표시하였다.
11.중국 사람의 명절금기
명절때는 많은 금기가 있다. 일부 금기는 물론 아주 오랜 역사
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공자, 맹자, 순자, 서양의 소크라테스, 플라톤 같은 분들은 세상을 살아가는 방법에 대해 고민하고 나름대로 실천을 다한 분들이라고 생각합니다. 오늘날 혼탁한 이 사회에서 동, 서양의 철학자들과 같이 저 또한 세상을 바라보며, 어떻게 살
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